樊明明

摘 要：隨着社会的发展、时代的进步，各种新媒体新技术不断出现。新时代的小学教师，应该更新教育理念，重视新技术在课堂教学中的应用，改变现有的教学方式，革新小学语文教学面貌。介绍在新媒体新技术环境下开展教学的优越性，探讨利用新媒体新技术创新中小学语文课堂教学的方法，把抽象的知识概念、枯燥乏味的语文知识变得生动形象，从而激发学生学习的兴趣，培养学生学习语文的习惯，极大地提高语文教学质量。

关键词：新媒体新技术；小学语文教学；创新课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）32-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.097

近年来，新媒体、新技术发展迅猛，交互式电子白板、移动终端、云课堂计算机教室、STEAM等新媒体技术已经在很多学校广泛应用[1-2]。这对于教师转变传统教育思想观念，促进教学方法的改革，加速教育手段的现代化，激发学生学习兴趣，都具有重要的意义。

一、新媒体新技术的优越性

在传统的课堂中，学生会无条件地接受教师认为非常重要的知识。因此，学生学习通常都是被动的和机械的[3]。新媒体新技术为学生和课堂提供了一个双向通道，学生在该过程中既是教学信息的接受者，同时也是信息的发布者，学生会主动地参与到课堂活动中去。

情境认知理论认为，学习是通过个体参与实现的，是一个与学习伙伴共同创设的过程。该过程的参与者会通过相互之间的合作与交流而发生改变或转化。新媒体使学生与他人一起形成、发展和创造关于某一事物的共同知识，学生由被动变为主动。同时，新媒体能够满足学生的不同需求。学生可以利用图片、图表、录像、试验演示的观察而学习。新媒体还可以有效地改善传统教育中反馈缺乏或滞后的现象。教师不是简单地把知识传递给学生，而是针对不同的学生，设计、管理和维持以学生为中心、多维度的学习环境，让教师真正成为学生学习的促进者和帮助者。

邓小平同志提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这就对教育提出了更高、更新的目标和要求。要想实现这一目标，就要求教育自身必须实现现代化，在教学领域中应用现代化的系统和设备。在语文教学中恰当地运用新媒体新技术辅助教学，不仅可以优化课堂教学，突破教学重难点，提高课堂效率，而且对激发学生学习语文的兴趣，提高学生的参与度，培养学生独立自主的学习能力也是有效的。

二、教师应与时俱进，注重提高使用新媒体新技术的能力

欧盟在2005年通过并发布了基于学生核心素养的教师必备素质[4]，这一通用的教师能力和资格标准主要包括三方面内容：团结合作；知识、技术和信息；融入社会。这一标准对教师的专业发展提出了新的要求，教师应注重自我意识、技术和信息能力的提高。新课程背景下，更新教育观念是每一个教师都应该努力去做的。当然，还有创新意识。

世界科技日新月异的发展，我们的教育是为国家的明天培养人才。未来学校将拥有很多最先进的教学技术[5]，如创客组件、3D打印、3D投影等等，教师保持旺盛的创新能力与实践能力显得尤为重要。教师应让新的设备拓展教育的可能性和边界，建设富有创意的、符合人性的学习环境，给学生更多启发，促进学生的社会性成长。

信息技术时代，教师们需要的是拥抱新媒体新技术，应用新技术。新媒体新技术不会淘汰教师，但是善用新技术的教师一定会淘汰不会使用新技术的教师。

三、新媒体新技术应用于小学语文课堂，产生了更多的教学手段，提供了更多的教学方法

新媒体设备不断投入，为我们的课堂学习提供了更多的学习方式，师生互动、生生互动进行得更加紧密、有效。新媒体应用于课堂，既节省了教师制作课件时间，又活跃了课堂气氛，特别受到低年级学生的喜欢。

我去年参加了第十一届全国中小学创新课堂教学比赛，所执教的《影子》，就是在交互式电子白板环境下开展的教学活动。授课使用的是希沃白板5.0，软件中的游戏功能形式多种多样，操作简单，学生们很容易就能学会。在课堂导入环节，我设计的内容还是传统内容，复习生字词。但是这节课中我借助了希沃白板中的课堂活动、班级优化大师及希沃授课助手，既让学生们有效地和教师进行课堂互动，又调动了学生们参与课堂活动的积极性，活跃了课堂气氛。在指导朗读的时候，我使用了放大镜功能让我能快速地锁定每位同学喜欢的句子，并指导朗读。同学们朗读的积极性高涨，收获了意想不到的效果。在解决知识难点：理解什么情况下影子会在左边，又会在右边，还会在前面和后面时，我事先请了一位同学合作，拍了一个视频，让同学们直观地看到现象。写字教学一直是低年级的教学重点，我充分利用希沃授课助手向全班同学展示大家的字，同学们可以取长补短，明白怎样才能把这两个字写规范，激发了同学们写好字的欲望。

汉语是我们的母语，语文的学习在所有的学科当中尤为重要，是学生一切学习的基础。而小学语文在一个人的语文学习中起着非常重要的启蒙作用。时代在前进，知识也需要不断地更新，教改也将永无止境。作为“互联网+”时代的教师，必须在课堂教学中根据教学内容及要求，恰当地运用新媒体技术，充分发挥其作用，化抽象为形象，变静为动。真正实现教与学的高度互动性，发展学生的潜力，培养学生创新思维。