张灯结彩迎新春

2018-10-23卢春燕贵州安顺市三中

少儿美术 2018年4期

关键词：喜庆粘贴灯笼

■图、文/卢春燕贵州安顺市三中

“全国第十五届《少儿美术》杯优秀课例大赛”获奖课例选登

课类：手工制作

设课意图：使学生在普通的废旧物品中，能够发现美并通过思考进行美化加工，变旧为新，从而开拓学生的想象力，培养学生的创造能力以及动手动脑能力。

一、教学目的：

通过本单元学习，使学生初步掌握利用废旧的物品经过美化加工、改造形成新的艺术形象，以此激发学生的学习兴趣，启发学生开动脑筋，开发学生的创造性思维能力，使学生在生活中随时发现美、利用美和创造美，培养学生动手制作能力，充分发挥想象思维能力，并在制作过程中锻炼学生的团队合作能力。

二、教学内容：

中国的灯笼又统称为灯彩。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。

张灯结彩的灯笼，各种各样的吊饰，为我们的节日生活增添了许多情趣和色彩，更增添了喜庆的气氛，可节日过后，经过风吹日晒换下来的旧灯笼躺在一角，我们试想可不可以在废弃的灯笼上做文章呢？首先教师找到了一个旧灯笼，先让同学们讨论一下制作的材料和方法，怎样创造性地美化加工设计将旧灯笼变旧为新。在改制灯笼时，首先要对灯笼的特征、形态有一定的认识，要反复地思考，选择适合的材料制作，教师引导启发，使学生有效地发挥主观能动性。

三、教学过程：

因这一课是在体验创新，是开发校本教材课例，所以在授课时尽可能地让学生展开思维，激励学生的创作表现能力。

首先了解废旧灯笼的形状特征，灯笼的材质等，用什么样的材料来进行装饰灯笼，经过反复的讨论和尝试，我们最后选择比较容易粘贴的纵纹纸或旧宣纸，纵纹纸材料简便，便于制作，色彩鲜艳，装饰性强。

在制作前最重要的是如何选择材料，来粘贴灯笼的大体，再次，再选择一些辅助造型的一些材料，如卡纸、瓦楞纸、毛线等等，在选择材料的同时不时地提醒同学们有什么好的设计构思，要表现什么形象，围绕如何装饰灯笼，如何制作，让学生自己表现自己感兴趣的东西，在讨论过程中大多学生都想设计制作成小动物，经过大家讨论，今年可围绕着十二生肖进行创作，每年十二生肖的兽首是什么动物，我们就以什么兽首为主来创作灯笼，学生也可根据自己的喜爱进行设计。

四、教学步骤：

1.让学生自由组合，三到四人为一组，一组要完成制作装饰一个灯笼，激励学生要有团队合作精神，学生分工协作。

2.把纵纹纸剪成一些大片或一些长条，让有的学生粘贴大体，有的学生拧麻花彩条，准备做细节的装饰。

3.用大排笔或大毛笔把灯笼涂上胶水，涂胶水时要均匀，可适当加一点水，一定要考虑从哪个地方贴，粘贴时先中间后上下，粘贴时要注意肌理褶皱自然，紧贴旧灯笼，让旧灯笼首先换上一件色彩鲜艳的衣裳。

4.根据学生的构思进行细节装饰，如可先做出老虎的耳朵、眼睛、鼻子等，不想做虎头的学生也可做自己想做的形象，也有的学生在最初阶段没什么想法，但是随着不断地探索、摆弄，会突发一些奇思妙想，如有一位同学做了一个龙头和一张血盆大口，形象栩栩如生，他的灵感也是来源于动手制作的过程。偶发的灵感也是非常值得鼓励和保护的。

5.装饰好灯笼的身体后，就让学生设计灯笼的吊饰，可以用卡纸做彩球、桃心，还可以把上一年的一些贺年卡上的一些装饰用来点缀灯笼，使制作的灯笼增添一些节日的喜庆。

6.总体调整：首先注意色彩对比要强烈，可以选择对比色搭配，注意装饰的线条要有长短、粗细，形象要生动自然，整体效果良好。