张时康

初中语文主要培养学生的听、说、读、写能力，阅读是初中语文教学中的核心内容，也是人类学习以及认识世界的重要途径，阅读能力是学生必备的一项能力，其对于培养学生的表达能力、阅读能力以及写作能力都起着极其关键的作用。而随着新课程的改革，对初中语文的阅读教学提出了新的要求，新课改更注重中学生各方面能力的全面协调发展以及语文素养的全面提升。然而在传统的语文阅读教学中，学生只是进行机械的阅读，思维无法发散，没有对文章进行深入理解。个性化阅读是学生在阅读时思维的积极性被充分调动起来了，并将自己的情感融入文章中，从而加深对文章的理解与体验，通过阅读形成自己的感悟与思考。因此在实际教学中，初中语文教师应注重对个性化阅读教学的应用，促使学生在阅读时与作者进行情感交流，形成自己独特的见解，从而使学生的素养得到全面提高。

营造个性化的阅读氛围

环境能对人产生巨大的影响，良好的阅读环境，能够激发学生的阅读兴趣，充分调动学生的阅读积极性，为个性化阅读搭建良好的平台，引导学生进行有效阅读，从而使学生的阅读能力得到全面提升。因此，在进行初中语文阅读教学的过程中，教师应积极营造良好的阅读氛围。例如在学习《春》这篇散文时，可借助多媒体技术播放与春有关的音乐或者画面来营造春的气氛，引领学生走进课文中的春天，引导学生对比自己印象中的春与作者笔下的春有何相同与不同之处。……