李士梅 王丽

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0110-01

《品德与社会》课程标准明确指出：“儿童的生活是课程的基础。” 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中 ，在社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。小学品德与社会课是对学生进行道德教育的主要渠道，它对于引导学生从小培养和形成良好的品德和文明行为习惯起着举足轻重的奠基作用。

一、“教学有法，教无定法，贵在得法。

<<品德与社会>>这门学科是以社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程；是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟；儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值；只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。

教学过程中都应将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的实际需要和不断扩大的认知范围，培养学生的道德情感和社会责任感。

生活是一个广阔的世界。在这个世界里，我们用最质朴的方式表达我们的情感。而儿童更是如此。他们的许多言语与经验、行动都来自己生活。 我们的教学 要选取生活中的事例，让学生把生活中的感受与体验真诚地表达出来。 比如《我是一个消费者》。同学们以四人小组为单位，充分发挥合作的力量，做出了各种各样的商品，有方便面、各式衣服、膨化食品等。为……