王伯运

摘 要： 阅读是初中语文教学的重要内容，也是培养学生阅读理解能力的主要途径，是初中语文教学的一个重点和难点。在初中阶段重视阅读教学，提高学生的阅读理解能力是新课改的要求，对促进学生写作能力的提高和语文综合素养的培养具有非常重要的现实意义。结合阅读教学实践，分析了初中语文教学中的阅读教学策略。

关键词： 初中语文阅读教学策略

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0103-01

1初中语文教学现状

1.1语文教学的碎片化。

很多语文教师还没有完全按照语文教学新理念所指导的实行，将一个完整的阅读文本硬生生拆成段落大意、中心思想等学习目标，在教学中仍然习惯于把知识嚼碎，把语文知识内容碎片化、段落化，而不是整体把握文章内容，体会语文之美。

1.2语文课堂满堂灌。

老师一味灌输，学生得不到思考和自我感悟。老师讲，学生听，那么学生就变得“机械化”。老师一味采取“填鸭式”的教学，学生根本是无法进行语文的学习，没有办法把知识内化成自己的东西，更别说培养人文素养了。语文知识与技能都要靠学生的自主学习和领悟获取的，教师不能用自己的情感态度，代替了学生的情感态度，将自己的意志强加到学生身上。

1.3语文课堂枯燥无味。

部分老师不管是教散文也好，教诗歌也好，不管是教文言文也好，教说明文也好，采取的都是同一种方法套路。在课堂上，教学形式枯燥，基本上就是一问一答，老师问，学生回答，循环往复。……