杨沁兰 房亮

【中图分类号】 G635 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0046-01

《一个都不能少》，这部影片尽管已经过去十九年了，对我个人的影响依然持续着。该片讲述了一名代课教师努力维护一个贫穷山村小学里的每一个学生能够在校读书的故事。她从头到尾都在坚持，要让学生一个都不能少。从2016年递交那份申请艺体班班主任工作的那刻起，我就已经准备好了，其实这也是李校长交给我的第一个任务：尽量不要流失学生。但另外一件事情的发生让我意识到此项任务的艰巨：2016年，国庆假期临近，根据事前的约定，在9月30日领取结婚证，恰逢学校当天放假，本应是第三节课后才能放假，由于从毕节到宜宾需要转两趟车，花费五个半小时，因此决定第一节课就从毕节出发。中途在10：20左右，收到安稳处领导的电话，感觉此时不妙，得知小赵同学将学校安稳处的门踢烂了，其结果肯定是被学校开除了。这件事情，对我来说犹如晴天霹雳，如何将这群才艺双全、情商高、行为和学习习惯差的学生完整的走完高中最后两年？成为我接下来两年不断地思考。在诸多问题的思考中，因学生情绪而诱发的问题是学生流失的重灾区，下面我将在处理学生情绪方面的一些不成熟的想法和做法，与诸位共同探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、建立学生个人台账

我真的了解自己的学生吗？这是接手高二（3）班时，摆在我面前最突出的问题。于是我制作了一个表格，每人一份，让学生填写自己的基本情况：姓名、家庭住址、联系方式、高一任职情况、热爱哪项运动、是否玩游戏、玩什么游戏、父母是否离异、是不是留守儿童。……