李子明��

摘 要： 感知即为感觉和直觉的结合，是人类认知过程的开端。过去的高中物理教育由于教学资源的匮乏以及教师教课内容的单一，学生对于课本中的新的物理材料无法提取足够的信息，造成无法产生直观的感受、分析和思考，对新概念的形成造成障碍。本文将从感知物理材料和新概念形成过程的概念出发，分析高中生通过感知技能理解分析物理材料对于形成物理新概念的作用，并通过分析现在高中生物理学习中存在的由于感知能力和灵活思维的缺乏导致的物理概念学习困难的问题。

关键词： 感知物理材料，新概念形成，

【中图分类号】 TB3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0041-01

随着时代的发展和科技的进步，人类自从上世纪90年代即进入了信息化时代，而教育事业得到了发展，教育资源也得到了丰富和扩充，借助着计算机技术、多媒体技术以及课堂实验，高中物理教育进入了感知教育新时期。感知教育在中学生理解、记忆抽象物理概念等方面起着非常重要的作用，尤其是在新物理概念形成的过程中。感知学习贯穿于中学生学习的整个过程，物理概念形成的基础就在物理材料的感知阶段，因此感知教育对物理概念的形成具有重要意义。

1感知物理材料的概述

感知即为感性认知，是人类通过感官在大脑中对客观事物产生直观感受，是人类认知的重要阶段。感知物理材料则是学生使用感知能力，对新提供的物理材料进行观察、分析、抽象、概括[1]。……