孙丰怡��

摘 要： 面向行动教学理念是《欧洲语言共同参考框架》中提出的新外语教学理念，本文将对该教学理念的涵义、任务的定义等方面进行阐述，结合教学实践，将这一理念应用于法语口语课的教学中，以引进教材《交际法语教程1》第八单元为例，探讨如何通过安排和布置任务，提高学生的课堂参与度。笔者将在分析教学过程和教学效果的基础上，探究面向行动教学法应用于法语口语教学中的积极意义。

关键词： 面向行动教学法；任务型学习；法语口语教学；《欧洲语言共同参考框架》

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0040-02

面向行动教学法是欧洲委员会2001年起草的《欧洲语言共同参考框架》中提出的四项革新之一。事实上， 该框架既不是教科书， 也不是语言参考书， 而是为语言教学和学习提供共同基础的工具，本文将重点介绍面向行动教学法。为了更好地理解这一教学理念， 笔者将从教学法以及教学的角度来分析。笔者将结合面向行动教学法和交际教学法， 引出两种新的教学理念：共同行动教学法 （Puren， 2002） 和交际行动教学法 （Bourguignon， 2003）。其次，笔者将面向行动教学法应用于法语口语教学中，在符合法语专业学生特点的情况下，对课堂教学进行适应性改革，以期取得较好的教学效果。

一、 面向行动教学法的概念及理论基础

《欧洲语言共同参考框架》对“面向行动教学法”的定义是：“语言使用者和学习者作为社会人，需要在某一具体的社会行动范围内，根据特定的条件和环境，完成包括语言活动在内的各项任务”（欧洲理事会，2001/2008：9）。……