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摘 要： 多媒体教学是实现现代课堂教学的重要手段，地理多媒体教学在实践教学中既体现了其优越性，同时也不可避免的呈现出它的局限性，本文采用问卷调查法对中学地理多媒体教学现状作了调查分析研究，从而得出一些科学合理的运用多媒体教学手段的方法，并且在此基础上本文以典型案例的形式分析探讨了克服多媒体教学局限性的途径。

关键词： 地理；多媒体教学；实践研究

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0026-01

一. 地理多媒体教学的优点

1. 地理多媒体教学可以提高学生学习兴趣，营造良好的学习环境。

地理多媒体教学可以把抽象的东西化为具体的、生动的、直观的，把无声的东西化为有声的，把静态的化为变化着的，从而会引起学生的注意，提高学习兴趣，活跃学习氛围。在旅游景观的欣赏中还要抓住景观的特点，此处可以用我国的园林来举例。观看了这样一组图片之后，学生才会有置身其中，身临其境的感觉，才会真切的体会到要达到最佳的观赏效果，必须综合考虑位置、时机、特点等因素。

2 地理多媒体教学可以提高学生的学习能力。

学生的学习能力包括观察能力、创新能力、思维能力、解决问题能力及课后复习能力等，运用多媒体教学可以提高学生的这些能力。在运用多媒体讲解太阳系结构的时候，学生可以形象直观的从多媒体图片上整体感受整个太阳系及其运动规律，从而教师在发挥主体作用的同时，也发挥了学生的能动作用，使教与学成为有机的整体，促进培养学生思维能力及解决问题能力。……