付郁苗

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0107-01

作业，是我们这些成天耕耘在校园的园丁和莘莘学子最最普通的一项任务了，它完成的好坏起着对课堂所学内容的巩固，理解，加强的作用，是知识掌握中一个重要环节。可是，不知道从何时起，堆积在办公桌上那如山的本子让老师多了一份应付，少了一份欣赏；也不知道从何时起，应当欣欣然去完成作业、收获喜悦的孩子们却把作业当成了“负担”“抄袭”的代名词。细细一想，作业本来是反馈教学效果的重要途径，是课堂教学的延续和补充，它的重要性是不言而喻的。它其实是一项艺术，在这片艺术的海洋里，我们完全可以轻松而愉快的弹奏一首“三步曲”。

一、作业的布置

（1）布置要加强针对性。作业要从当天或近期所学内容，教学目标和学生实际情况出发，紧扣教学目标，有的放矢。自己曾在复习《数据的统计和分析》时，感觉内容简单、问题较少，外加对学生运算能力的不够信任，作业布置以二次根式和方程组为主，并未与课堂内容相对应，虽然从初衷上来说，这样的做法目的是想强化学生运算基础，然而，却发现效果与初衷早已偏离。因此作业布置一定要加强针对性 ，一方面，可以有效地促进课堂教学，进而会促进学生对课堂的关注，促进明天的听课状态。另一方面，则可以激发学生的学习兴趣和自信。早上认真听了，下午做作业时得心应手，这种成功的喜悦感 ，收获感 ，定会激励学生在学习上“芝麻开花节节高”。……