潘泽贵

常态课是教师在非特殊情况下开展的日常课堂教学活动，此处的“非特殊情况”通常包括自然状态、平实、甚至不尽完善等特性。它有别于公开课，公开课是经过老师们集体研讨，并反复修改教案、反复试教、反思后再研磨出来的课，甚至是有专业引领或专家指导的课，是展示水平和研究价值的课，甚至是经过预先“彩排”之后达到“演出”水平的课。这样的公开课未能让学生真正成为课堂的主人，未能体现现代教学的有效性。作为教师不可能节节课能做到公开课这样，因此上好常态课才是最重要的。

英语常态课是课堂教学中主要形式.在常态课中有些教师的观念落后，教法陈旧，“满堂灌”、“填鸭式”教学仍然在课堂教学中占有很大的比例;课堂效益低下，课后挤占学生时间，致使学生的课业负担加重。有些教师教学时照本宣科，仅停留于教材内容的理解;对课堂中学生的活动也不够重视，以教师的讲解代替学生的理解，束缚了学生的思想。即使学生有活动，也是流于形式，组织性、指导性不够，闹哄哄，却无实效。要想让学生更轻松更容易地学好英语，我认为上好英语常态课应从以下几个方面来做。

一、教师要从思想上改变.

很多教师认为“教学”就是老师教，学生学，就样就出现了“填鸭式”教学，上英语课就成了老师教单词，教句子，教语法，教师在课堂上累死，学生在课堂上玩死， 课堂效益低下，没什么效果.因此我们要改变思想，让学生动起来，让“教学”变为“学教” 让他们成为学习的主体。……