顾晶晶

摘  要：语言本就源于生活之中的表达需要，而语言学习的最终目的也即在回归生活，回归交际表达，所以，即便是作为外语存在的英语学习亦不能脱离实际生活。但在根深蒂固的应试教育理念和静态课堂形式的传统英语教学中，此种需求的满足程度几乎微乎其微。在素质教育被大力倡导和社会发展愈加注重学生综合化素质的趋向下，英语教学便有了更为灵活广阔的转变空间，结合当地特色资源和学生生活实际进行的校本课程的挖掘便是其一。在此之下的结合本地种植技术进行实地劳动课的教学成为一项新颖又有趣的课堂改进策略。

关键词：英语教学  生活 实际事物指向 实际交流情境实际劳动体验

传统静态的英文课堂里，学生英文学习依靠的大多是在对人声和机声的复制下进行的机械认读，而毫无实际生活情境的影子。此种以记忆和死性识辨等为主的学习方式适合于具有较为深厚知识基础的英语学习者，而对于以感性感知和形象化思维为主要表达和思考媒介的小学生而言，与此相反的在实际生活情境中进行的动态教学则可成为一种新颖且有效的授课方式。

一、实际事物指向，深化记忆认知

单词是构成英语语言的基础，亦是英语学习的开端。在现代多媒体极为发达的教学条件下，利用图片、视频等视听手段已经成为一种普遍的教学方式，其满足了形象化需求，但却不真实，明确来说是对单词所对应真实事物的接近，亦是伪装。……