洪亮

摘  要：本文主要从不同的角度论述了在小学数学课堂教学中应用多媒体的误区，以便达到课堂教学最优化，更好地促进教育教学改革。

关键词：多媒体 多媒体课件 应用误区 教学

在科学技术日益发展的今天，多媒体以其声像字画、动态显示、图文并茂、形象生动的特点，得到了教师的青睐。诚然，多媒体在教学中的应用给课堂注入了新的活力，但我们也不能忽视其在教学中的应用误区。

一、制作简单，不能真正发挥多媒体在教学中的作用

现如今，提起教学，大部分教师认为不使用多媒体的课就不是一节好课。但由于制作水平的局限，并没有起到激发学生探究欲望、帮助学生理解所学知识的作用。如，有位老师在执教《认识平行》一課时，也使用了多媒体。在教学平行线的画法时，只是简单显示了画平行线的步骤与方法。由于三角尺和直尺的位置摆放学生很难分清，三角尺怎样靠、怎样平移学生不易理解。教师组织学生进行了讨论，似乎也掌握了画法，但从实际画的过程中可以看出学生的理解还是不够准确。显然，多媒体在这节课中并没有真正发挥出应有的作用。如果在设计时能增加画平行线动态直观演示，相信效果会更好。

二、弄巧成拙，转移学生的注意力

在教学实践中，有的教师往往在追求形式中忽视了多媒体教学手段在教学中的负作用。如有一次数学公开课上，教师在制作课件时可能没有十分注意，把一个简体字写成了繁体字。……