柯昔琴

摘要：一个春日的午后，阳光明媚中夹杂着缕缕暖风，教室里读书声断断续续，此刻我有些懊恼与愠怒。学生们正有气无力、干巴寡淡的读着课文《祖父的园子》，除了个别同学稍有表情外，其他人都面无表情，而这种状况是出现在我已经示范了好几遍的情况下，在我所带的班级出现这样的情况，是坚决不允许的，我内心的“小宇宙”即将爆炸。读书声渐渐的停了下来，又一遍读书任务完成的学生慵懒的望着我。准备提高嗓门以提示学生们老师很生气，这个时候我灵机一动，有主意了！

关键词：读书声  课文  信心

我先提醒同学们端正坐姿周，接着微笑着用手拍了拍那个读书过程中态度最不端正的孩子，大聲的对全班孩子说：“陈龙同学今天真不错，读书读得很认真，而且读得也很流利，老师在刚才仔细听同学们读书的过程中发现，很多孩子读书读得都很好，有诵读家的潜质。如果再练一遍的话，我想会更好的。”学生们被我的表扬感染了，他们你看看我，我看看你，从他们的眼神中，我看到了兴奋与吃惊。这时候教室里安静的有些异常，我接着说：“下面我们进行一个特别的朗诵比赛。”学生们听到“特别”二字，顿时整个教室欢呼雀跃起来，“你们再将课文读一遍，你们读得时候，我走到你们身边去听，谁读得流畅、普通话标准、表情丰富，我就在你的肩膀上拍两下，大家说好吗？”顿时教室里欢呼声和掌声响成一片，此刻之前教室之前那“一潭死水”之症已消失殆尽，一个个端正坐姿，做好应战的准备。……