张爱武

摘  要：语文阅读是基础教育的重要部分，对学生教育素养、语言表达能力以及理解能力起着至关重要的作用，因此教师要改善旧的教学模式，开创新的教学方式，以新的策略培养学生的语文阅读能力。

关键词：语文  阅读教学  有效性  策略

阅读教学是语文教学的核心，历来备受关注，这不仅因其在小学语文课中所占的比例最大，还因为平时老师们上公开课、听课、评课也多钟情于它。在新课程背景下，小学语文阅读教学仍然存在着种种弊端，对小学生阅读水平的提高造成了严重的障碍。而面对这些问题和弊端，我们应该认真的分析总结，积极寻求解决问题的方法，采取相应的策略来提高小学生的阅读能力。

一、小学语文阅读教学的现状

新课改以来，语文阅读教学在教学内容、教学环节、教学方法、教学形式等诸多方面发生了重大变化，取得了一些可喜的成绩。但由于阅读教学的应试负担过重，功利目的过强，缺乏有效指导等诸多因素的影响，使中小学生读书量普遍不够，读书时间少;课堂阅读教学仍以知识体系为主，过多注重词句、段落、写作方法等的分析和指导，讲问过多，忽视对阅读整体性的把握;对学生的阅读缺乏有人文意义的主题引领和深度指导，使阅读杂乱无章和浅尝辄止;忽略学生阅读时的独特思想感受和情感体验，形成共性突出、个性缺乏的阅读结果;忽视学生良好阅读习惯的培养，使阅读成为暂时性功利的短期行为，最终使语文阅读形成重功利、轻发展;重共性、轻个性;重继承、轻创新;重认知、轻情感的反文化特征，造就有知识、没文化的阅读者。……