摘要：介绍了当前高职院校数学教育中存在的问题，分析了数学史对于高职数学教学的作用及实际教学中应注意的问题，对数学史融入高职院校数学教育进行了初步探讨。

关键词：数学史；数学概念；高等数学

高等数学是高职院校的一门重要的基础课，它在高职院校中教学的基本要求是：以应用为目的，以必须够用为度。通过学习高等数学，学生不仅可以为后续课程的学习打下基础，而且有助于培养学生的逻辑思维能力与分析、解决问题的能力。

但是，由于现行数学教材于过于强调知识的逻辑性， 将数学形成的历史实际一扫而空， 只剩下严谨的数学概念与公式。因此在实际教学中，教师也习惯了直接给出定义、定理和公式，然后就是这些定理、公式的应用—例题这一传统教学模式。这一教学模式不仅使学生湮没在枯燥的公式与字母中，还使得学生看不到知识、概念产生的来龙去脉，忽视了探索知识的艰辛。

数学史作为记录数学发展轨迹的载体，不仅记录了数学发展的历程，同时将看似零散的知识点联系起来，重现了数学从实践中抽象的思维过程，对于高等数学的教学具有重要意义。本文将从数学史融入高职高数教学中的作用以及实践中的注意点这两方面进行分析，对高职高数的数学史融合工作进行初步探讨。

一、数学史对于高职数学教学的作用

（一）有助于调动学生的学习积极性

将数学史融入高等数学教学中，不仅能够丰富学生的知识面，还可以增加学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。……