徐可

摘要：语言交际离不开表达能力的训练和培养，口头表达能力是书面表达能力的基础，加强口头表达能力的培养十分重要。教学中一要紧扣教材，多形式训练，二要坚持从儿童生活实际出发，激发训练兴趣。

关键词：语文教学；口头表达能力

多年来，语文教学中重视读写，轻视听说，使学生在说话方面存在不少缺陷。如：语言不规范，说话不完整，条理不清楚，表达无感情等，这些都影响着学生作文能力的提高。究其原因，乃是以往教学对“说”的训练不够重视；教师在教学中怕浪费时间，加之升学考试不考“说“的内容，致使“说”在听说读写四项训练的内容中有名无实。因此，在小学语文教学中必须重视培养学生的口头表达能力。

一、充分利用教材，多形式培养小学生的口头表达能力

语文教材图文并茂，丰富多彩，形象生动，短小通俗，语言优美，为我们提供了训练说话的极好条件。因此，我们要紧扣语文教材，循序渐进地训练学生口头表达能力。

（一）从词语入手，训练学生准确用词的基本功

教学实践中，我们会发现小学生在口头语中溢用词语，常有三种类型的毛病：一是生搬硬套，不考慮语言环境。二是不切实际，大词小用，滥用形容词。三是词不达意，张冠李戴，词语搭配不合乎逻辑。存在这些毛病，有两个方面的原因。一是由于教师在教学中常常是笼统地、抽象地以词解词，学生按字典死记，不加分析辨别，不考虑上下文语言的具体环境；二是缺乏严格的训练。……