李志强

摘要：高校学生专业的选择与学生的兴趣、爱好、特长等因素息息相关，决定学生个人命运，关系到高等教育资源是否有效利用，以及国家是否能够培养出自己所需要的有用人才，如何能够引导学生选择适合自己的专业，在培养高等人才的道路上建立一套科学、高效、精准的培养机制显得尤为重要。

关键词：专业；人才；机制

人才是社会和国家发展的原动力，国家间的竞争就是人才的竞争，如何培养高质量的人才，做到因材施教，人尽其才，使得教育资源和人力资源得到最大限度的结合与利用，是任何朝代和国家都需要认真研究和思考的内容。

一、专业选择的意义

（一）对个人的意义

06年4月南阳理工学院葛宝岳教授在给大一新生讲座时曾有同學问过；上大学的目的是什么？当时葛教授讲过是要选一个好的专业，而实际上这个问题新东方徐小平也讲过；一个高中学生如果搞不清楚上大学的目的，他就没出路，所以我们必须重视大学的专业选择。男怕选错行，选择决定命运！选错了专业对人的一生都有着很大的影响，近可以影响到大学四年的生活，每天面对着自己不喜欢的专业那种感觉可想而知，所以郑州大学心理咨询室表明30%的心理问题因专业选择不当引起；远它影响到自己的职业，做一个没有兴趣的职业已经被评为人生三大悲哀。当今时代，行业竞争越来越激烈，如果一个人对自己的专业没有兴趣，是很难出成绩的，不但影响自己的工作业绩，同时也影响自己的心情，日积月累，将影响到自己的生活质量，综上所述，可见大学专业选择的重要性不言而喻。

（二）对国家的意义

当今社会，国与国之间的竞争就是人才的竞争，人才的争夺日趋激烈，人才的培养显得尤为重要，我国是一个人口大国，但却不是人才强国，十九大的报告里，习总书记对人才的重要性和人才的培养提出了明确的意见和展望，我国能否实现人才战略、科技兴国、创新和可持续性发展、绿色环保、农民脱贫，以及实现新时代社会主义革命事业的伟大胜利和实现伟大的中国梦，首要条件和前提就是看我国是否能够培养、吸引大量的高精端人才为我所用。高校是高等人才培养的摇篮，如何利用好高等教育资源，做到因材施教、人尽其才，是高校工作的重点和难点，是全社会都应该重视和考虑的问题，对于一个人口众多，高端人才短缺，教育资源有限的发展中大国而言，意义重大。

二、当今高校学生专业选择的现状

中国青年报社会调查中心和搜狐新闻客户端、手机搜狐联合发起的一项有10005人参加的调查显示，在实际学习中，仅有16%的人觉得所学专业符合当初预期，56.2%的人觉得并不符合[1]。根据不同地域、不同学校、不同专业，这个比率会有所不同，但总体上反映了高校学生专业选择的意向特征。

当今高校学生专业选择存在如下几个特点：

（一）专业选择的盲目性

虽然国家强调素质教育，但现实是应试教育仍然大行其道，大学之前的学习阶段不管是学生本人，还是家庭和学校，都是在以成绩高低论英雄，对行业和专业的认知十分匮乏，导致大学专业选择的盲目性非常突出。

（二）专业选择的功利性

物欲横流的社会，金钱至上的时代，使人们变得浮躁，蒙蔽了很多人的眼睛，很多家庭在孩子的专业选择上追逐名利和眼前利益，考虑更多的是哪些专业挣钱多、挣钱快、好就业，从而忽视孩子本身的性格特点，无形当中使教育变得功利化，庸俗化，丧失了教育的初心和本质，浪费了社会资源。

（三）专业选择的传统性

受我国长期以来传统观念的束缚，很多家长在指导自己的孩子报考专业的时候，大多都按照性别作为主要参考依据来选择专业，从而忽视了兴趣爱好、专长特点等主要因素，所以就出现了很多教师、文史、财经类专业女孩子偏多，理科、工科男孩子聚堆的现象，思想不够解放，传统观念对专业的影响仍然决定了很多家庭孩子的人生走向。

三、成因分析

（一）宣传力度不够

很多高校对于专业分流的宣传工作还有待提高，导致很多有专业分流意愿的学生并不知道学校有这样的设置。

（二）时间单一

很多院校规定的转专业时间比较单一，没有形成多次，多年级调整机遇，学生一旦错过，就只能一直攻读原有专业，缺少灵活性。

（三）要求严格

北京大学以“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”方针作为指导，于2001年秋正式实施“元培计划”，“元培计划”成为“大类招生，分流培养”模式的先导，在此之后，各高校开始陆续采取“大类招生，分流培养”模式对高校学生进行培养。例如复旦大学工商管理专业的学生在大学一年级、二年级先接受相关的通识教育，在三年级进行专业分流，以更高效地培养专业人才；上海大学在学生大一结束时让学生对专业自主选择，并综合考察高考成绩、学业成绩及综合表现进行分流，按照综合成绩从高到低排序分流[2]。

（四）名额有限

在我国当下高校的教育体制下，主要教育模式还是沿用入学专业选择为主，对于“大类招生，分流培养”模式普及度不高，并且分流名额非常有限。

（五）资源限制

资金、教师、实验、实习等资源的比例失调和严重不足，成为专业选择的障碍，师资力量的不足，特别是理工类和应用型专业教师不足[3]。

四、对策

（一）家庭

根据美国一份研究报告，家庭对人才培养的关乎度占到百分之九十以上，一个孩童从小到大的培养和家庭的教育是密不可分的。对于一个孩子的先天优势的发现，后天兴趣的培养都需要家庭来完成，要想做好培养教育，作为家长要高度重视、提前谋划、提早入手、从小培养、创造机会、多加实践、亲身感受，让孩子尽可能多的接触社会、了解社会、体验社会，通过接触和实践才能思考并确定自己的喜好和兴趣点，了解自己擅长什么，确定自己的发展方向。

（二）学校

高校作为人才培养的主战场，一是要建立科学合理的人才培养体制机制，给学生提供充分了解、认知专业内容和特点的机会，提供专业的指导与培训，让学生能够深刻、全面、系统的了解专业的性质与区别，让学生在深入了解自我和专业的前提下，去选择专业。二是要创造更多的调整专业学习的机会，为学生提供二次选择做好制度安排，让学生的专业选择更加灵活，更加科学，更加有效。三是高校要走出去，创造尽可能多的机会、深入中学校园去宣传学校、宣传专业，让中学生有提前认识高校和专业的机会，为学生选择专业做好前期准备。作为义务教育阶段的学校要积极探索教育模式，在日常教学任务开展过程中灌输专业意识的培养，为学生的兴趣培养和专业认知提供制度保障。

（三）社会

学为所用，学以致用，作为人才培养的孵化地同时又是人才施展的受益地，社会应该提供更多的实践机会，参与人才培养的全过程，调动一切能够调动的社会资源提供丰富多彩的实践机会，为人才成长的全过程中提供充分的体验机会，真实感受各行各业的特点和区别，通过亲身感受和不同经历，明确自己的喜好，了解自己的特长，确定自己的专业发展方向，为人才的良性培养奠定坚实的基础。

（四）国家

作为人才培养的国家层面，相关政府机构和行政职能部门应该制定科学合理、责任明确、良好互动、互利共赢的制度安排，为个人、家庭、企业、社会提供有法可依、行之有效的政策依据和操作方案，为人才培养有法可依、有法必依提供制度保障。

大学生专业选择是一个系统性工程，需要全社会给予关注、支持并努力解决的大问题，此文给出了一些建设性意见，考虑的问题、角度、范畴及深度还很有限，针对此方面的研究还需要更多、更加深入细致的工作来加以完善和解决，使我国学生的专业选择走入正轨。

参考文献：

[1]黄文秀.中外高校大学生专业选择的比较分析[J].长春大学学报，2016 （10）：59.

[2]陈莉.高校学生专业选择影响因素分析[J].合作经济与科技，2015 （23）：135.

[3]张文杰.我国高校专业设置的问题、影响因素及对策研究——基于H大学的调查分析[J].河南科技学院学报，2016 （8）：26.