韦珠艳

摘 要：自从新课程新课改实施以来，我们便不断地学习先进的方法、手段，采用创新的教学模式，以崭新的教学理念投入教学，针对小學低年级教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习奠定基础，而教师每节课授课的成功与否，很大程度在于学生是否能主动积极地参与其中。况且，小学低年级学生的注意力极为短暂而有限。如果学生对这件事情不感兴趣的话，他是不可能主动参与的。即使在形式上表现出在做这件事，那也是完成老师的任务而迫不得已。因此，教学总是无法达到预期效果。本文主要对农村小学低年级语文教学现状进行了分析，并提出有效的解决对策。

关键词：农村；语文教学；现状；对策

一、农村小学低年级语文教学现状分析

农村小学低年级语文教学存在着学生基础差、底子薄，学前教育不够重视；农村家长思想观念淡薄，学生课后辅导困难；学校教学设施差，无法进行直观教学等问题。

（一）学生基础差、底子薄，学前教育不够重视

由于在农村，一般没有正规的幼儿园，也没有学前教育，就算有上过幼儿园，也只是简单的规范行为习惯，但是对于学习的认识，根本不怎么涉及。再加上由于当地农村经济条件的限制，孩子们无法去接受正规的学前教育，到入学年龄后直接入学。再有就是农村孩子的年龄普遍偏小，大多是6岁，有的只有5岁多，他们年龄小，又没有经过学前教育，这样就给教学造成一定的难度。……