刘晓红

摘 要：近些年来随着电视上一些诗词文化节目的播出，激起了社会各界人士对古诗词的学习欲望，也引起了国家对诗词文化教育的重视，而语文教学对传承我国的这一传统文化有着得天独厚的优势。因此，我们语文学科老师应当积极探讨小学语文古诗词的教学策略，使学生对古诗词产生深深的热爱，以达到弘扬我国诗词文化的目的。

关键词：小学语文;古诗词;教学策略;诗词诵读;信息技术;拓展诗词

古诗词作为我国传统文化的载体之一，无论在传统教学还是新时期的教学中都备受教师的重视，但是传统教学中教师过分注重于让学生理解诗词大意，背诵诗词，虽然一定程度上优化了古诗词的教学效果，但是终究没能培养出学生对古诗词的学习兴趣。

一 创设诗词诵读情境

平仄作为唐诗宋词的格律基础，诵读诗词最能够使学生体会到诗词的博大精深和音韵平仄之美，所以诵读是使学生有效感受到古诗词魅力的教学策略之一。因此，作为一名小学语文教师，我们应当在课堂上创设朗读情境，使学生体会到古诗词所传达的美，调动学生学习古诗词的积极性，实现学生古诗词水平的提高。

例如，我在引导学生学习高鼎的《村居》这首诗时，首先，我简单对作者进行了介绍，为学生范读了这首诗，并要求学生诵读古诗，对不认识的字做上标记，紧接着指导学生关于这首诗中生字的识记方法。然后，我带领学生对这首诗进行具体的分析，让学生再读这首诗，对学生说道：“读完这种首诗，你的眼前仿佛出现了哪些景色？……