黄洪

摘要：初中语文教学中培养学生的表达能力是语文的基本教学目的和教学任务，尤其在新课改背景之下，如何提升学生的表达能力已成为目前语文教学的重点。以初中语文教学的现状为切入点，探索了初中语文教学中如何培养学生的表达能力，并提出相应的对策措施，以促进我国初中语文教学任务的实现。

关键词：初中语文;表达能力;培养措施

一、营造良好课堂氛围，激发学生表达欲望

初中生处于心理生理发展最迅速的阶段，在这个阶段的学生逐渐进入青春期，不再像小学生时段，热爱回答问题。因此，针对这种情况，教师应该营造一个开放轻松的课堂氛围，帮助学生将身心全部投入到课堂中。在传统的教学过程中，教师在课堂进行的过程中强调学生认真听教师讲课，课堂大部分时间都由教师掌控，随着新课改的實施，教师应该转变自己的教学观念，将课堂还给学生，发挥学生在课堂上的主体作用，意识到教师只是课堂的主导者。创造一个轻松的课堂氛围，不仅有助于激发学生表达的欲望，更能让同学们有明晰的课堂目标，提高课堂效率。

二、利用多种方式教学，重点提高表达技巧

在传统的初中语文教学中，教师一般采用的教学方式是讲授法与谈论法，这些方法运用方法比较广，涉及内容较多，但是单一的教学方式不利于提高学生的表达能力。教师应该利用多种方式教学，重点提高学生的表达技巧。在初中语文课程的教学过程中，有许多戏剧，小说的学习，教师可以利用这些篇目让学生展开分角色朗读与分析，重点提高学生情感感悟的能力，在分角色朗读课文的过程中学会表达，并且将这种表达技巧综合运用到现实生活中。例如，在八年级下册《范进中举》这篇文章的学习过程中，传统教学教师一般采用的教学方法为讲授法，教师在课程开始向同学们介绍这篇优秀的小说，并且在阅读课文的过程中讲述这个故事。这种教学方式可以帮助学生理解文章内容，理清故事脉络，但是并不利于提高同学们的表达能力，教师可以根据这篇文章，将文中的角色分配给不同的同学，让学生提前自主阅读文章，感受每个人物的性格特色，这一步完成后，就可以让学生在课堂上开展分角色朗读活动，在阅读的过程中，学生一起感受文章人物的特色，体会表达情绪的重要性。这种活动不仅能够帮助学生提高自身的表达能力，更能激发学生对于语言表达的兴趣。除了朗读之外，教师还可以让同学们展开戏剧表演活动，抛开课本中的台词，按照自己的想法编排剧本，不仅提高了学生的文本表达能力，也能在一定程度上提高学生的语言表达能力，并且运用到自身生活学习中。

三、组织多种课堂活动，加强语文表达训练

表达能力的提高不仅需要教师在课堂上的指导，更需要学生花费时间来进行训练，只有多次训练之后，学生才能在逐此表达的经验中学会正确表达自我，在处理人际关系的过程中有良好的表达经验。针对表达训练，教师可以组织学生在课堂上或者课堂下进行相应的训练，让学生在训练中锻炼自己的勇气，克服羞涩的心理，学会健康的与人交往，与人表达。课堂活动的举行不仅能够拉近教师与学生之间额距离，同时能够让课堂的气氛更加轻松，提高学生的表达欲望，将表达训练更加贴近生活，符合初中学生的心理成长过程。例如，在八年级下册应用文写作训练的过程中，需要学生熟练运用应用文格式完成一定的写作任务，教师在课上向同学们介绍议论文，告示，简单的会议记录，总结等等，学生在学会了之后可以在课堂上模仿会议现状，并且由同学在课上完成会议记录的写作，教师可以针对学生的薄弱环节进行引导与教学，让学生不仅在课堂上学会应用文表达的格式，同时能够将这种能力应用到实际生活中，提高学生的实践能力。除了写作表达外，教师也可以针对这些内容对学生进行语言表达的训练，给学生布置一定的课后作业，在劳动节来临之际，让学生在课下与周围的清洁工，宿舍管理员等工作人员进行沟通，表达学生的感激。这不仅是对学生进行情感方面的训练，同时让学生学会与周围人表达感谢的正确方式，将课堂上学习的内容运用到实际生活中，提高学生的表达能力，培养学生的实践运用的能力。

四、结合学生认知规律与学习内容创设教学情境

在初中语文教学中，如果教师能够结合所学内容与学生的认知规律创设教学情境，将学习内容以形象直观的形式展现给学生，可以帮助学生顺利理解，形成深刻的印象，利用学生的努力探索、积极研究可以提高学生的创新水平，学会表达自己的意见。在赏析《从百草园到三味书屋》一课，因为已经有名著阅读《朝花夕拾》的阅读铺垫，所以学生对鲁迅那个时候的整个背景已经有基本的了解和把握，重点应该放在对课文的理解上，看似不同的童年经历却有着惊人的童年心理，所以学生想要表达的欲望就比较好调动，让他们谈谈自己离开曾经无拘无束的乐园走向校园的经历和心理，再与作者比较一下，看看有多少同与不同，思考为什么不同等等;赏析在三味书屋之后，学生在书屋感受到的快乐，在课堂上偷闲得到的美好心情，学生在会心一笑中自然就有表达欲望，最后让学生将自己的感受用文字的形式表达出来，集成心得体会的小集子，可以给学生更大的鼓励。

五、开展形式多样的课外实践活动

要想提高学生的表达能力，只依靠初中语文课堂教学达不到要求，因此，教师可以举办丰富多样的课外实践活动，将学生置于轻松、愉快的学习活动中，学生可以放开手脚，大胆表达。如在学习《岳阳楼记》一课时，教师则可以带领学生来到学校附近美丽的湖边，此时开始岳阳楼的讲解，学生可以将看到的湖边美景与教师的讲解融合在一起，放飞自己的思想，想象自己头脑中的岳阳楼，说出自己的感想，为学生创建了真实的学习情境。这种教学方法不但可以提高学生的发散思维能力，还可以使学生感受到语文学习的轻松愉快，从而感叹自己生活的美好，在触动学生心灵的过程中促进学生的全面发展。其实很多课文都可以考虑这种方法，讲小人物的课文的时候，可以带着学生观察生活中的小人物，引导他们从特定的角度观察这个群体，等等。

结语

总之，在初中语文教学中要求培养学生的语言表达能力，帮助学生实现全面发展，可以使学生顺利融入社会生活中，初中语文教师要及时转变教学思想，创新教学方法，着力培养学生的语言表达能力。

参考文献：

[1]刘海涛.浅谈如何在初中语文教学中培养学生的口语表达能力[J].中国校外教育，2012（28）：115

[2]陈远强.初中语文教学中提升学生表达能力的有效策略分析[J].现代阅读：教育版，2012（5）：319