李亮艳

摘要：幼儿教师在促进幼儿的智力开发方面占有重要地位，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿健康心理，培养积极情感是幼儿教师的重要使命。教师用语要遵循因人而异、发音规范、避免随意性指令、有趣味性、尊重幼儿人格的原则，把尊重幼儿心理和精神意识的自走成长作为语言交流应当遵守的规范。在幼儿园教学活动开展过程中，教师要善于挖掘语言的特殊魅力，运用合适的语气、语调，通过短语对接、鼓励打气等方式，发挥语言对幼儿的引导作用，使幼儿听话并开心地学到知识，获得心理成长。本文在分析了幼儿教师规范用语应遵守的基本原则基础上，通过列举事例，对幼儿园教师优秀用语的具体运用进行的探讨。

关键词：幼儿;教师;课堂;语言

引言

语言是人们之间沟通最直接的手段。在幼儿园，幼儿教师与幼儿们交流时必须要注意语言的组织方式和应用时机。在幼儿成长和发展过程中，积极的、情感丰富的、有启发性的教师用语能够发挥重要作用。下面我将谈一谈幼儿教师语言的有效使用方式。

一、幼儿教师规范用语的基本原则

（一）对不同的幼儿教师采用的语言表达形式也应不同，使每个幼儿都能接受。根据幼儿性格特征的不同，采取差异化语言。例如，内向且心理敏感的幼儿，心理较为脆弱，教师应更多使用亲切关怀的语调，消除幼儿紧张的内心;对反应相对缓慢的幼儿，教师应具有耐心，在语速上尽量放慢一些;对于性情急躁的孩子，教师的语气沉稳，把关键信息靠前说，使幼儿首先得到有效信息，以避免鲁莽行动[1] 。……