谢曌宇

摘要：初中英语对于学生来说，是一门全新的学科。即使在小学阶段不少学校设有英语课程，但大多数学生对于英语的系统学习还是在初中阶段。初中也是学生为今后英语学习打下基础的关键阶段，初中三年中，基础的语法知识和词汇量都为了今后的英语学习打下良好的基础。词汇教学是整个英语教学阶段中不可或缺的部分，在初中英语教学阶段中更是有着不可替代的作用，只有通过对于词汇的不断积累，才能更好地进行英语的学习，词汇的学习是英语其他听说读写部分的基础，直接关系到英语教学是否能够有效地进行。

关键词：初中英语;词汇教学

众所周知，词汇是语言学习的基础，也是与他人沟通的基础，在英语学习的过程中占据着很高的地位。就像英国语言学家威尔金森说过：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”，由此看来，因于词汇的学习对于任何人而言都是至关重要的，缺乏一定的词汇量，那么不仅仅在英语的学习上会存在很大的阻碍[1]，而且对于英语的表达也将变得茫然。语言的学习若是缺乏了词汇，就像画家画画缺乏了画笔。词汇量的缺乏容易造成学生学习英语时产生倦怠乏力，初中英语教师在教学过程中应不断渗透词汇量教学，让学生清楚词汇量的重要性。以下是我就初中英语词汇教学作出几点我的看法。

一、词汇学习出现的问题

词汇问题固然重要，但作为教师在日常教学过程中发现词汇教学出现了些许问题。词汇量缺乏：对于初中生来说，词汇量需达到2000词，但大多数学生的词汇量无法达到这一数值，导致学生在英语学习中出现学习问题。词汇量缺乏的主要原因是词汇输入方式不当，如今为了应付应试考试，学生记忆单词的主要途径是靠字面单词记忆，没有关注单词的实际意义与词义之间的联系，单纯依靠字母记忆单词，记下的单词虽很快容易记下，但记忆的时间确实短暂的，课后也没有进行单词巩固，暂时记下的单词很快便会遗忘。词汇量缺乏的最主要的原因还是学生的惰性，记忆单词的过程是枯燥无味的，处于青春期的学生容易产生厌倦感，导致学生的词汇量久久不能增加[2]。在记忆单词词义时，大多数学生只对照中文意思，但大多数中文意思解释不够准确，导致学生词汇存储的印象不深。

英语的学习作为国际通用语言在世界上的地位也日益提高，但对于大多数初中生的学习中，英语学习是很难得问题。我们都知道英语的学习是由二十六个英文字母拼凑而成的，没有语法很难表达自己的想法，但大脑中缺乏词汇则什么也无法表达。词汇是英文学习的基础，也贯穿着学生学习英语的整个过程。

二、语境教学与词汇教学的融合

（一）词汇在词汇语境中的运用。马林诺夫斯基说：“语境是决定词义的唯一因素，舍此别无意义可言。”因此，语境的教学对于词汇的教学而言有着重要的作用，如何掌握在不同语境中词语的运用、挖掘处于更加深层的含义，对于教师与学生而言都是一项艰巨的任务。而在词汇语境之中，更多的是将一个单词放在一个短语之中，也就是与该词语相搭配的短语之中进行教学。例如在讲解take的单词之时，学生对于简单的单词意思的理解并不难，但是如果缺乏对于相关单词搭配的话，那么学生对于“take”这个单词的运用就不能熟练掌握。例如：在表述“测量墙的宽度”、“测量车速”等意思的时候，学生通常会首选动词形式“measure”来表述“to measure the width of the wall”、“to measure the speed of the car”，但是却不会考虑使用“measure”的名词形式“measurement”。但是在实际的运用之中，却是会使用单词的名词形式去表达，它们的意思相同，但是运用起来的效果确实大不相同。

通过词汇语境的相互结合学习，学生就能够更加清楚的了解到一个单词的名词与动词形态不同的情况下应该与什么短语搭配的问题，就如上面所讲的“take”和“measurement”结合就能欧得到另外的表达形式：“to take a measurement of the width of the wall”、“to take a measurement of the speed of the car”。

（二）词汇在语法语境中的运用。（例如词汇在语法中的语素语境的运用）

（1）通过同根词来拓展词汇的教学。例如在教学use词汇之时，让学生对于有“use”词根的词语进行总结，然后由教师进行补充，通过use词根的讲解拓展到与之相关的词汇，能够有效地加深学生对词语的认识，通过词根的分析，就能够得出如“useful”，“useless”，“user”的词义来由。

（2）利用词语的前后缀来分析词语。通过一个单词的前后缀来进行单词的拓展与讲解，例如在讲解“disorder”，“dislike”时，学生已经对于“order”，“like”两个单词有着一定的掌握，为此，教师再为学生讲解单词的前缀dis-的相关意思，以及运用在一些相关的单词上是表示的含义，从而能够使得学生对于拥有dis-前缀的单词有一个更好地了解。

总结：

“Without vocabulary nothing can be conveyed”无论从哪个方面来讲，词汇在英语中的地位都极其重要，所以学习英语的基础就是掌握好词汇，提高自身的词汇量。教师要在日常教学中，不断增强学生的词汇意识，只有增大了词汇量，英语才能有所提高。如果没有了足够的词汇量，就无法順畅的进行英语文章的阅读，准确理解文章内容，就好比建房子却缺少了木材。

参考文献：

[1]焦智.浅谈语境化词汇教学在初中英语课堂上的应用[J].中小学教学研究，2012，07：30-32

[2]夏云青.浅谈初中英语词汇“语境教学”[J].中学生英语（高中版），2014，34：46-47