方舒

摘要：音乐课程基本上是每个人在学生时期的必修课程，有人或许会不解，考试又不算分，对升无影响，为什么会成为一项必修课。音乐是必修的，为什么这么说呢。因为音乐可以说成是另外一种语言，音乐可以反映人类的生活，也可以表达每个人的情绪，许多歌曲的创作也是由情而起，由情而终。也就是说，如果可以的话，人类可以依靠音乐来交流。

关键词：小学音乐;多元化教学

对于年龄小的人，音乐更是可以作为学生的启蒙老师，来陶冶学生的情操，磨练学生的性格，更可以来培养学生的思维方式，对外界事物的感知力度，从而提升自我，有人会问学生没有步入社会，知道什么。但是，音乐对于一个人的影响不是一刹那的事情，而是在无形之中一种潜移默化的影响，是需要时间的，而小学时期最为合适，因为那时的学生，还是孩童，性格，心理可以说是还没有定型，这个时期最容易也最好塑造，可以说，这时的学生所受到的影响可能会跟随他们一生。由此可见，音乐教育的重要性。因此，只有加强音乐教育，才能达到效果。

一、对于我国小学音乐教育的分析

依照目前的现况，在很多地区，音乐教育是不受重视的，甚至于是被其他课程取缔，学生的音乐的，也变成了三大主科之类的项目，在校领导眼中，音乐只能算成是副课，可有可无。甚至于一些学校，都没有音乐老师的存在，学生的时间大多都变成了写作业或者是课外辅导班。依照这种情况继续下去，学生以后只是一种学习的机器，对于生活，他们一无所知。学习，应当做到劳逸结合，而不是死学习。如果那样的话，对于学生的未来发展是有危害的。

因此，只有让学生开始音乐教育，学生才能从这种现状之中转变过来，人格才得以健全，音乐教育的开始，刻不容缓。

二、淺谈小学老师如何进行教学

（一）选择合适曲目

不一样的歌曲，表达出的内涵不一样。内涵不同，也就意味着对人的影响不同，对性格的影响也不同，所以要选择合适曲目进行教学，好比说《让我们荡起双桨》，这首曲目基本上所有学生都会唱，这基本上是必修曲目，因为这首歌曲中所蕴含的气息是一种有朝气，充满活力的，表达的是对未来美好生活的一种向往。再看《雪绒花》，它的创作背景虽然是纳粹侵占，但是，这首歌却象征着祖国幸福、生活安定，所怀有的情绪是对祖国的自信，是一种必胜的信心，所传授的内容也是积极向上的。老师应当按照课本教学来进行，当想扩展教学内容时应当对曲目进行思考与了解，判断歌曲，让它真正可以起到正确引导的作用。

（二）运用多元化教学方式

对于小学生而言，静下心来学习一件事物是存在一定难度，音乐课更是如此。但是，为了避免这些问题的出现，让音乐教学真正起到作用，就需要的不仅仅是枯燥的课堂教学，需要老师来运用多元的方式来教学，从而才能提高学生对于上课的积极性，从而带动课堂气氛，实现高效率教学。举一个简单的例子，对于小学生，你可以采用游戏的方式，将你所要教学的内容融入到游戏当中。

例如说歌曲接龙，一人唱一句，一直往下轮流，通过游戏来激发学生的求知欲，这样的方法无疑是高效率的。小学生的玩心很重，一旦有了类似游戏的字眼，他们就会想要去进行这项活动。认为他们进行的这活动是快乐的，是有趣的，才可以完全带动课堂气氛。类似的方式还有很多，比如说话剧的角色扮演，将音乐融入到话剧之中，通过表演的方式来让学生加深记忆。通过图像更加具象化的方式来表达一件事物，表达效果明显要好于语言，学生从其中不仅仅学习到了音乐，还产生了对于学习音乐的积极性，对于每一节音乐课都是充满期待的。

（三）培养学生的合作意识

合唱可以培养一个团队的合作能力，因为在合唱时，是需要大家的集体发音，一旦有一个人发错音，唱错词，那么导致的后果可能便是合唱显得杂乱无章，所以，每一个人在合唱中都是一个重要的环节，一旦意识到自己的重要性，便会为之而努力，从而塑成一支团队。柯达伊说过：“有什么比合唱更加锻炼团队意识吗？许多人联合起来做一件一个人不能完成的事情，无论他多么的有才能，而在合唱队里，每个人都显得至关重要，一个人的错误就能摧毁一切。”在训练中，成员之间的感情也会得到提升，成员之间的感情会更加凝实。这样下来，团队的合作意识就形成了。同样，在合作意识下，学生会萌生出一种集体荣誉感。有了荣誉感，上升就不再是一件难题。

（四）评价学生

老师对于小学生的评价，无疑是重要的，老师需要学会怎样的叙述方式才能让学生在信心不受损的同时意识到自己的错误，对于学生，不能是一味的表扬，不能将错误看成对，要施时合理的指出学生的问题，让学生意识错误，从而得到更好的改进，让学生提升。对学生的评价是为了学生更好地发展，而不是为了让学生感到欢乐，好话固然好听，但是学生去学习是为了更好地发展，而不是听好话，学识需要的是尊重，但不是错误的尊重，对于学习成果或者是表现，老师需要正确评价，如果是错误的评价，会毁掉一个学生。这样就违背了初衷。

三、结论

小学音乐教育是必不可少的，它不仅仅是一门学科，更是一门学生成长过程中的必修课，它是一种对于学生综合素质的一种教育，使学生向一个更加全面的方向发展，更加符合了当今时代的走向，发展音乐教育，刻不容缓。

参考文献：

[1]边旭辉. 浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J]. 人间， 2015， 194（35）：170-170

[2]张莉. 浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J]. 美术教育研究， 2015， 194（4）：170-170