张帮帅

摘要：21世纪是信息技术高速发展的时代，人与人之间的交流更为迅速、快捷。自主学习、交流合作、探究创新已经成为了当前学生的主要学习方式之一了。信息技术的迅猛发展深入到当今社会的方方面面，成为提高学生综合素质、提高学生信息能力和创新能力的一门课程。传统的“填鸭式”教学根本无法满足信息技术课堂的需求，信息技术课堂上的教法、学法都没有固定的模式，所以构建农村小学信息技术的高效课堂已经成为了现阶段小学信息技术老师上好信息技术课的需要。

关键词：农村小学信息技术;高效课堂

一节高效的信息技术课堂应该是在明确学生学习目标的基础上，使每一个学生都在不同程度上有所提高，不仅完成学习任务，更需掌握具体的技能与方法，还应培养良好的信息素养和计算机使用习惯。如何提高小学信息技术课堂教学效率，激发学生学习信息技术的兴趣，以及培养学生举一反三、自主学习、合作探究的能力，已经成为小学信息技术教师的急需探索和解决的问题。通过新课程下对信息技术课堂的要求，针对如何构建农村小学信息技术的高效课堂作出自己的以下粗浅阐述。

一、面对现实，正确认识农村小学信息技术教学的现状

农村地区由于受地理环境偏远、经济文化发展滞后的制约，学校信息技术的硬件环境建设与发达地区存在着较大差异，师资队伍的专业发展和信息素养方面的差距尤为明显，农村小学信息技术教学主要存在以下问题：

（一）农村地区整体信息素养较低，尤其在农村地区更是呈现出与时代发展脱节的状况。

（二）许多学校都把信息技术课看着“豆芽课”、“鸡肋课”，人人都能上的课，许多教师在教学中生搬硬套，不加创新地将课本知识照搬给学生，很大程度上忽视了地区和学生差异，使教学效果不理想。

（三）实施素质教育的要求未能落到实处，没有很好地培养学生的信息素养。

（四）学校层面管理理念落后，教育信息资源库建设滞后，设施设备闲置现象十分普遍，影响了教育信息化的发展。

二、多措并施，全面提高农村小学信息技术课堂效率

高效课堂是理念课堂的发展，是教学模式的创新，是课堂教学追求的目标，构建高效课堂是每位老师梦寐以求的。因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼，可以取得事半功倍的效果。信息技术作为一门新兴课程，是促进学生全面发展的有效手段，是时代发展的必然趋势。我们信息技术课堂不仅要高效，还要学生主动参与到信息技术课堂，更要快乐的学习信息技术，所以需采用科学、有效的教学手段，是非常有必要的。

（一）构建信息技术高效课堂的重要性

信息技术并非主课，但是信息技术具有自身存在的价值，对学生综合素质提升具有不可磨灭的意义，是促进学生全面发展的重要手段。在素质教育普及的背景下，信息技术涉及范围日益广泛，内容更加丰富，导致掌握信息技术课程更加困难，近年来，在信息技术迅猛发展的驱使下，课本信息技术知识与信息技术实际发展水平存在严重脱节现象，使得信息技术教学质量难以得到有效提高，增加了信息技术教师的难度。由此可见，传统的教学模式（教师说教模式）已无法满足信息技术教学课堂，因此，为提高信息技术课堂教学效果和效率，构建高效的信息技术课堂是势在必行。

（二）信息技术教师为堂课做好充分的准备。

军事上曾说不打无准备之仗，信息技术教学上也应该不上无准备之课。在信息技术课堂教学中，要达到高效，必须对本堂课的目标、内容、重点难点、组织活动的方式等有细致的考虑;而且，对学生的学习能力、知识掌握程度、学生可能遇到的困难等有充分的了解和预见。在信息技术课备课教学过程中，教师应大胆创设情景，激趣导入、学生通过合作探究，汲取新知，成果展示，评价作品，巩固提高，归纳总结从而达到快乐、自主、高效课堂。这样，信息技术老师上起课来才能从容不迫，游刃有余，效率自然高。

（三）培养学生良好的信息素养，激发学生学习信息技术的兴趣

不同的教师，有自己不同的教学方法。同一篇课文，不同的教师教，方式不同，效果也不一样。我认为，这主要取决于教师是否了解学生，是否能把握住学生的兴趣点，从学生的兴趣点出发，设计学生喜欢的学习方式，学生学习的兴趣自然高，学习效率也就高了。信息技术课程目标里，有培养学生良好的信息素养和学生使用计算机的良好习惯，并且信息技术作为一门相对其他科目更是枯燥、乏味，信息技术教师就更应该不断观察学生的学习状态，发现学生累了或不感兴趣 ，思维不活跃了，要及时调整自己的教学方式和内容，这样才能激发学生学习兴趣从而最大程度地达到高效的信息技术课堂。

（四）培养学生良好的学习习惯

高效意味著在单位时间内讲授、学习到更多的知识。但是，这也要考虑到学生的承受能力，并非内容越多越好，而且还要考虑到不同层次的学生的能力。学生的习惯也影响着课堂效率。教师应在平时教学中，向学生讲解传授一些必要的方法、培养一些良好的学习习惯，对课堂的教学很有帮助。如课前学生会自觉地充分地预习，那么在课堂教学中就会节约很多时间，效率也就提高了。

让信息技术学习高效是一个不断变化、不断生成、不断追求的过程，而且会因老师而异、因学生而异、因教学内容和目标而异。最关键的是教师要有扎实的教学基本功和高超的课堂驾驭能力和变通能力。相信，只要各位老师不断思考、不断研究，自己的课堂会越来越高效。