孙贤哲

摘要：根据课程标准我们知道，关于铁的各级氧化物的介绍还处于比较初级的阶段，没有形成非常完整的体系。在初中阶段，关于铁的各级氧化物只是进行了常识性的介绍，知识点比较乱，很难梳理，而到了高中阶段，则主要以物质结构，物质的量以及氧化还原反应等理论进行教学。本文希望对铁的各级氧化物进行梳理，对课堂的教学进行有效的衔接。

关键词：化学;铁的氧化物

一、分析学生现有知识水平，衔接好课堂教学

学生的水平不同，那么对应的教学方法不同。老师要对学生的知识水平有一个整体把握。初中化学只是对铁的物理性质，铁与氧气的反应以及Fe（OH）3等内容作了简单介绍，因此在高中阶段，我们需要从下面五点对知识与内容进行衔接。

（一）从铁的基础知识，如自然界的存在方式，铁的各种氧化物的性质等内容，让学生发表自己对铁的特性的了解，畅所欲言，引出铁的的各种氧化物，对其进行分析总结。

（二）从铁与盐酸、盐溶液的置换反应的视角出发，依照铁的活泼性，引导学生学习氧化还原反应，离子反应等高中分析化学的内容。

（三）从 三氧化二铁与四氧化三铁与酸的的反应，让学生依照这些反应的性质，推断碱性氧化物所共有的特性，还可以同时让学生猜测FeO作为一种碱性化合物具有什么样的性质。

（四）从Fe（OH）3的特性出发，引导学生整理回忆初中铁与碱反应生成的氢氧化三铁的知识，让推断氢氧化亚铁Fe（OH）2制备以及检验过程。……