周惠娟

摘要：自二十一世纪以来，我国的社会发生了巨大的变化，西方思想、价值观、互联网等新事物也逐渐出现在人们的生活中。而伴随着这些新事物长大的高中生也和以前的高中生有了很大的不同，这就对高中德育教育提出了新的要求，高中德育教育必须朝着符合新时代高中生特点的方向进行内容、形式、思想等方面的调整。

关键词：高中德育;教学策略;方法

一、关于高中德育教育的状况分析

高中阶段德育教育的现状主要表现在缺乏德育实践力度，内容空泛不具体，途径单一，缺乏科学标准的评价制度，整体的教师队伍素质不高。

（一）缺乏德育实践力度。虽然对坚持以德育为核心的教育有了一定的认识，但在具体的德育实践上，教师并没有严格执行学校制订的德育教育计划，在升学率为评估学校办学质量的第一尺度的今天，学校又不得把德育教育称之为“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，所以评估学校办学质量的标准亟待科学合理化。

（二）空泛的德育教育内容。德育教育的内容仅仅是在孤立的日常行为规范上，把德育归结为或等同于日常行为规范的教育，较少考虑日常行为规范的内容核心是什么;只教育学生应该怎么做，而不讲为什么这样做，内容空洞不具体使学生很难从思想上做出行动。此外，德育不是高考的内容，所以很多高级中学都只是应付课时，教师不重视，学生也心不在焉，所以，德育教育效果较差。

（三）单一的德育途径缺乏灵活的德育教育体系。现阶段的高级中学的德育教学一直都是以课堂教学为主，且惯用教师讲、学生听的灌输式教育方法，学生总处于被动教育地位，这种教育方法难以调动学生主动学习德育知识的积极性，也不利于学生去实践，学生迫于学校、教师的威力而不得不坐在那里，不利于学生良好道德行为的培养，更不利于学生对德育的更高认识以及德育在当今社会的重要性。

（四）缺乏健全的德育评价制度。现在很多高级中学的教师在对学生进行道德评价时，总是以最后闭卷考试成绩为依据。学习成绩较好的学生道德品质一般是优，对那些成绩平平的学生总是认为他们什么都不好，对之任之。那些升大学有把握的学生即使犯了错误，学校往往不严肃处理，大事化小，小事化了，仍然是德育成绩较好。而有些德育考试成绩不佳，但平时表现较好的学生，由于没有被教师发现，所以德育成绩平平。这样就会引导学生去死记硬背几个条条就行了，平时行为也就无所谓了，导致有些重点高中的学生说一套、做一套，形成双重人格，缺乏多元化的德育教育。

二、高中德育教育的策略分析

（一）重视德育教育

1.增强师生之间的民主意识，促使学生对教师的要求更加的强烈，让学生觉得教师要求他们做到的，教师也要做到，形成平等的教育观念。

2.重视学生张扬的个性，今天的高中学生很有想法，很难接受批评。教师应充满耐心，发现学生的优点和特点，及时鼓励和表扬。教师尤其是班主任，要调整好心态，要用发展的眼光来看今天的学生，要学会宽容和忍让，多站在学生的角度思考问题。

3.信息时代的迅速发展，对德育教育的要求越来越高。信息时代不断刺激着学生对求知的欲望，他们对教师的专业水平的要求也越来越高，教师在重视德育教育的同时也要有明确的角色定位，提高职业技能、专业水平。当然专业水平不仅仅是指学科水平，还包括教育工作者的教育意识、教育眼界、教育策略和教育方法。教师更不能把自己仅仅定位在知识的传播者这一角色上，也不能简单地把自己当作长辈。面对日益发展的教育形式，研究教育策略，走出德育教育的困境列入教师的工作重点。事实上，我们十分清楚，成长需要两种力量：一是关爱的力量，一是批评的力量。有时批评的力量比关爱显得更有必要。现实的情况告诉我们，我们在这方面显得技乏力穷。教育中的许多悲剧常常就源自于教育行为的简单粗暴、缺乏教育艺术等。

（二）开展德育活动

1.坚持做好传统的德育工作。如利用每周一的国旗下讲话和班会对学生进行激励、鞭策。

2.德育工作要结合多种形式，将德育融于教育教学中。德育工作的中心是学生，就要从学生实际出发，站在学生的角度上，努力开展和组织学生喜闻乐见并积极参与的各种有益活动。我校结合实际情况组织了各种外出实践，参观西柏坡、红旗渠等地接受爱国主义，去幼儿园、医院献爱心，开展观看教育类纪录片等，此类灵活多样的形式，更有利于收到良好的德育效果。

3.积极创造条件，充分运用现代教育技术手段，开展生动活泼的教育教学活动。视频、影像、讲座往往比单纯的口头教育更有说服力，如我校曾经邀请医生来做戒烟的讲座，这种形式下学生更易信服吸烟的危害。学生自己从网上搜索吸烟的危害视频等，大大增强了学生 的主体参与度，达到了更好的教育效果。

4.充分运用名人效应，树立榜样典型。很多高中学生喜爱的明星热心公益事业，如范冰冰救助车祸男孩、韩红成立了韩红爱心慈善基金會，自掏腰包救助重症患儿，以及汶川地震后众明星捐款等。一些明星的个人奋斗历程虽然艰辛却充满正能量，如韩庚、吴奇隆等。优质偶像是学生努力的目标、奋斗的榜样，激励着他们的思想和行动朝预定的方向发展。

（三）构建平等、民主、合作、和谐的新型师生关系

平等、民主、合作、和谐的师生关系，也是学校德育的重要内容和载体。因此，在新课程实施中，应该强调以下几点：一是教育重在师生间相互信赖，信赖取决于民主平等的沟通。二是最大限度地理解、宽容、善待学生。三是加强师德建设，纯化师生关系。师生关系是一种教育关系。加里宁曾说：“教师必须好好检点自己，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人，也没有受着这样严格的监督。”教育者不仅要时刻自警，还要时刻想着怎样以自己的行为影响学生，以自己的真情实感打动学生，以自己的人格魅力吸引学生。只有教师把最好的一面呈现个学生，以一个良好的心态引导他们，学生才能在日常的学习生活中既增长文化知识又能树立正确的人生观，养成良好的合作意识，才能适应社会的需求，成为有用之才。

总之，德育不是数理化的知识点，一学就会，学会就用。德育是需要个体亲身去体验，在体验中获得某些感悟、启示，并自觉完成德育的内化。德育需要与时俱进，根据高中生的特点时时调整。高中生正值青春期，德育应本着以人为本的精神，在家校合作的环境下，采用有效新颖的教育方式，着重培养当代高中生应有的自律、合作和责任感的意识，肩负起时代赋予我们德育的新使命。

参考文献：

[1]黄蓉生，青年学研究[M]，四川人民教育出版社，2014

[2]曾科成，合继承优秀传统，创新德育体系[J]，管理研究，2011（12）

[3]李志刚，高中德育工作之思考[J]，教育科学，2011（5）