番应芬

在云南省腾冲市的广大农村，幼儿园教育“小学化”现象十分普遍，部分小学九成以上新生都在幼儿园阶段学习过小学课程。由于幼儿教师绝大部分是非专业的代课教师，缺少幼儿教育的专业知识和专业素养，她们便像教小学生那样教育幼儿。幼儿园这种“超前教育”不仅对幼儿身心健康造成严重危害，也阻碍了国家推进素质教育的努力。

学前教育“小学化”首先表现为：分学科学习小学内容，开设写字、拼音、算术、英语等课程，教授珠心算、诵经等幼儿难以理解的内容，甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。

卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”我们身边的儿童，在幼儿园里真的像大自然中的蝴蝶一样，无拘无束，自由成长吗？

幼儿园教育“小学化”造成的恶果 就是孩子还未上学，就已厌学;幼儿的天性遭到扼杀，幼儿的快乐被剥夺，幼儿的身体、心理健康受到危害。忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成。幼儿园教育“小学化”纯粹是 拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响。

难能可贵的是，也有那么一些乡村幼儿园，老师们积极探索，用智慧和爱心为孩子开辟一片快乐的土地。如腾冲市滇滩镇水城幼儿园，便是这类幼儿园的典范。

水城幼儿园位于中缅边境，始创于1989年，属于水城完小的附属班级，有三个班，为半日制学前班。虽然教育部2010年7月就颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，指出在国家未来的教育发展规划中，将会把普及学前教育作为重点工作任务。……