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摘要：数学是一门具有抽象特性的学科，对于一些没有数学思维的小学生来说，如果采取原始的教学形式，无法使之更好的对数学知识做出理解。因此如何创新传统教学形式，使数学教学更加融入生活，加深他们对数学知识的理解也是现阶段教育部门和教师需要研究的问题，本文针对此现状，以数学教学生活化为研究主体，通过对现阶段教学生活化内容的分析，来找寻出改善对策。

关键词：数学生活化教学对策研究现状

一、小学数学教学生活化内容

（一）用生活元素替代数学元素

因为小学生处于特殊的年龄阶段，对新事物接受能力较快，但是还无法对数学比较抽象的元素进行理解，针对此现状，小学数学教师就应该以此为出发点，找寻出生活的元素来替代复杂的数学元素，用生活常见的场景去对数学原理進行解释，借助生动形象的形式来帮助学生更好的对数学知识做出理解，培养他们的数学运算技巧。良好开端是成功的必须，我们的思维过程出发点是情境，所以说我们创设良好的问题情境有助于激发大家的学习兴趣与自主思考的求知欲和好奇心。曾有研究指明，越是贴近实际生活情境的学习内容，越容易让大家产生共鸣，越容易被大家所接受。因此，我们引导找寻到数学与实际生活的结合点，构建一座桥梁，使其服务于课堂教学，在提升课堂氛围与学习兴趣的同时，让大家感受到数学学科的实际应用价值，感受生活化的意义。……