洪慧娟

我市将教育信息化纳入“智慧广元”建设重要内容，多次召开教育信息化工作推进会，明确提出各学校要顺应时代发展，开展智慧课堂教学。为了更好的开展智慧课堂实践研究，我们先对相关理论进行了研究，以下是一些总结。

一、新课程实施中提出的新教学设计理念

《普通高中数学课程标准（2017年版）》在“课程性质”中论述数学的地位与作用时，指出：“数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分，数学是自然科学的重要基础，并且在社会科学中发挥越来越大的作用，数学的应用已渗透到现代社会及人们日常生活的各个方面，随着现代科学技术特别是计算机科学、人工智能的迅猛发展，人们获取数据和处理数据的能力都得到很大的提升，伴随着大数据时代的到来，人们常常需要对文本、声音、图像等反映的信息进行数字化处理，这使数学的研究领域与应用领域得到极大拓展。数学直接为社会创建价值，推动社会生产力的发展。”这是数学对信息时代的贡献，同时信息技术已经开始“反哺”数学教育和数学研究。尤其是在课程性质基本理念的第3点“把握数学本质、启发思考、改进教学”中指出“重视信息技术与数学课程的深度融合，提高教学的实效性”。

二、建构主义数学教学理论为数学智慧课堂实施提供强有力理论支撑

瑞士心理学家、哲学家皮亚杰提出认识是一种以已有知识和经验为基础的主动的建构活动的观点，他被看成是现代建构主义的主要代表人物之一。……