许喜红

目前农村小学《品德与社会》课程的教学现状

进一步做好新形势下的德育工作，要加强小学《品德与社会》课程内容的传授工作，要不断提高德育工作的针对性、实效性。但部分农村小学在《品德与社会》课程的教学过程中，没有考虑到课堂教学氛围，也没有对学生的道德行为作评价，依然采用传统式教学模式，不能跟紧时代步伐。经过市场考察得知，一些农村学校的任课教师对课程缺乏深度研究，学校和教师对德育课程不够重视，教师在教学时很少深入钻研教材，没有解决课程存在的问题。表现在：各学校的课表上虽然明确了一周的课程安排，但不少教师却将部分课时挪为他用，常常改为语文或者数学课，这种现象在农村学校更为突出。由于大多农村学校师资匮乏、专业人才流失等客观原因，存在主课教师代课兼任的情况，不少教师很自然地将主课的教学方式带入到兼任学科中。加上教师本身精力有限，不能够完全把握学科性质，对课程标准不明确，对知识涵盖量不全面，而且由于受到传统观念的影响，教师注重教知识而忽视了对学生技能的培养，从而根本无法使德育和技能两者共同发展。

应对农村小学《品德与社会》课程教学问题的策略

理论联系实际，贴近现实生活

经济环境的不同进而导致农村学生的社会认知受到了巨大的冲击。因此，在对农村学生进行社会观念培养的过程中，要加强学生道德行为、意识的双重培养，进而提升学生面对困境的抵抗能力。……