陈霞

当前，随着社会主义精神文明的不断发展以及社会主义核心价值观的广泛弘扬，思想品德和社会认知在人才评判标准中的地位也越来越重要，学生要能够“成人”，不仅要具备一定的知识，还需要有较高的思想品德。与此同时，在小学教育改革的推进过程中，提升小学生的思想品德也成了广泛关注的重点。并且，小学生如果具备良好的个人思想品德和社会认知，也将促进其在未来的人生舞台上更好地实现自身价值。

目前，《品德与社会》作为小学开展思想品德和社会认知教育的主要教材，其教学效果对于提升小学生的综合素质具有重要影响，能够有助于小学生形成正确的人生观、世界观和价值观。但是要想提高《品德与社会》的教学效果，就应当要在一定程度上改变传统的“照本宣科”的模式，着力给学生创造更加新颖、轻松的课堂氛围，而在课堂教学中融入情境创设就是有效方式之一。笔者认为，在情境创设中，应当要做到以下几点。

创设师生平等共融的课堂情境

在传统的课堂中，都会存在“以教师为中心”的状态，学生往往是机械地接受教师灌输的内容和执行教师的指令，而教师也习惯性地将自己置于“管理者”的角色中，这样一来，教师和学生之间的心理距离往往比较疏远，会使学生的课堂体验较为一般，不利于其更好地融入和参与到课堂学习中。为此，应创设师生平等共融的课堂环境。

作为《品德与社会》课程的教师，首先要积极地融入学生中，和学生主动交流，了解学生需求，疏导学生困惑，让学生渐渐有一种和教师“做朋友”的感觉。……