张进 常绿茵

[摘 要] 中国共产党第十九次全国代表大会报告中首次提出了“乡村振兴”，并把“乡村振兴”放在了国家战略高度，反映了国家对乡村的重视程度，而乡村教育正是乡村振兴的基石。然而，目前我国乡村寄宿制学校普遍存在空间不合理、建筑单体质量差的问题。针对此，本文以河南省舞阳县九街镇初级中学为例，分析目前建筑空间中存在的问题，并通过空间重构设计来探讨解决问题的具体策略。

[关键词] 乡村寄宿制学校；政策背景；空间重构

[中图分类号] F327 [文献标识码] A [文章编号] 1674-7909（2018）05-117-4

1 乡村寄宿制学校发展的政策背景

以2001年5月国务院颁布《关于基础教育改革与发展的决定》为起点，在全国范围内推动农村义务教育学校布局调整，至2012年9月《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》的出台，标志着“撤点并校”走到了终点。在这十年中，我国乡村和乡村教育发生了深刻变化，出现了2种乡村学校：寄宿制学校和小规模学校。发展寄宿制学校是农村地区实行集中办学后解决上学远问题的主要措施，也有利于保护农村留守儿童，向他们提供必要的看护和照料。然而，在寄宿制学校的快速发展过程中暴露出了一些问题。根据2012年21世纪教育研究院对部分市县所做的调查发现，53.9%的市县中寄宿制学校在学生生活、安全、卫生条件或管理等方面还存在着明显的问题[1]。可见“撤点并校”政策虽然在某方面取得了一定成绩，但同时也产生了寄宿制等新的问题。……