任洁 杨宇

摘 要：会计电算化是会计信息化的基础阶段，会计电算化课程向“会计信息化”进阶是会计教学改革的目标之一。目前，独立学院会计电算化课程教学面临着诸多问题，本文以北京科技大学天津学院为例，研究实施教学改革，将信息化的授课方式和授课内容引入教学环节中，推进“电算化”向“信息化”进阶。

关键词：北京科技大学天津学院；会计电算化；会计信息化

在会计信息化的趋势引领下，独立学院会计电算化课程的复合程度日益增加，如何改进传统只注重软件操作的教学方式，如何使学生能够理解会计信息化的内涵，熟悉信息化流程，推进信息化进阶进程成为了会计专业的核心问题之一。

1 独立学院会计电算化课程现状

目前，北京科技大学天津学院管理系会计专业和财务管理开设“会计电算化原理与实务”课程，主要以培养“应用型”会计及专业人才为培养目标。开课时间均为大二第一学期，会计专业共48学时，财务管理共32学时。相较会计专业，财务管理专业减少了16课时的学生自主案例分组实践环节。我校主要使用的会计电算化软件为用友ERP-U8和金蝶K3系统。

2 独立学院会计“电算化”向“信息化”进阶存在问题

开课时间及课时分配。

在两年对两个专业三个年级的授课环节中，在课时分配中发现以下几点问题：

（1）两专业分配学时内可以完成财务处理模块、报表模块、固定资产模块、人力资源模块等教材基本传统内容的讲授，而目前面向“信息化”需求前沿的“供应链模块”的学习不能够满足。……