周胜民

那是第十周的星期三，我比平时提前十分钟就到了学校。匆匆吃完早餐，我打开电脑，打开”三位数乘两位数的笔算”一课的PPT，又认真的审阅了一遍。我的心有点紧张，第一节我们数学教研组的全体成员以及分管教学的龙校长要来听课。当天与我同课异构的还有教导主任刘老师，我们要学习的数学楷模。

师生相互问好之后，我对孩子们讲了一段话：孩子们，上节课我们在丰收的果园里学会了三位数乘两位数的口算，今天我们又来到果园，继续探索三位数乘两位数的数学知识。根据我的教学思路，我的第一个环节是复习旧知。我用PPT出示了6道两位数乘两位数和三位数乘两位数的口算题，让孩子们以开火车的形式说出说得数，然后选择700х20一题，请生说说是怎么算的，当学生用因数的变化引起积的变化规律说清算理后，我又用PPT出示了4个填空题，目的是让孩子们明白一个数乘几个一、几个十、几个百，结果就是几个一、几个十、几个百，为后面的笔算作一个铺垫。接着我用PPT出示了两道两位数乘两位数的算式，请孩子们在纸上笔算，然后请两生到展台来说说怎么笔算的，孩子们都讲得很清楚。接下来我用PPT出示了两位数乘两位数笔算法则，请孩子们齐读，并让孩子们观察前两条（特意用绿色把两个“个位”和两个“十位”突显了出来），要求用一句话来说，“用哪一位上的数去乘，得数的末位就和那一位对齐”，再请孩子们看着PPT齐读。最后我用PPT出示了三个问题给孩子们解决，“1.王叔叔每分行200米，2分行多少米？……