赵攀

摘要：大学生计算机基础教育课程是大学教育的一个重要环节，但是一般高校计算机基础课程的对象都是大一新生，他们的学习状态存在很大的差异性，所以需要找到一个合适的教学方案来进行教学。本文主要是对高校计算机基础课程评价中的差异教学思想应用进行分析。

关键词：计算机基础；差异教学；应用

一、差异教学的概念

所谓差异教学思想，是指在教学中要立足学生的差异，满足学生个性化发展需要，促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。基本上就等同于我国古代的“有教无类”和“因材施教”。高校计算机基础课程实行差异教学思想是非常有必要的。首先，高校计算机基础课程主要针对的是高校大一新生。大一新生是从全国各地考试而来的学生，他们之间的学习基础存在很大的差异，不同于城市学生过多地接触计算机，有些农村学生可能并没有接触过计算机。还有不同的专业对于计算机基础知识的需求是存在差异的，有的专业需要依托于计算机，对计算机依赖性极强，但是有的专业就没有那么迫切。另外是学生学习的兴趣，这一点源自学生的个性化需求，喜欢计算机自然会想要去多学习相关知识，但是不喜欢的肯定就不想花费太多时间在计算机方面。为了更好地适应学生个体差异，满足学生差异化的学习需求，使每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。高校计算机基础课程中实行差异教学是非常有必要的。……