郑萍

记忆能力是人的智力结构中最主要的基本能力之一，是其它许多能力发展、成熟的前提条件。俄国伟大生理学家谢切诺夫曾说过，一切智慧根源都在于记忆，记忆是“整个心理生活的基本条件”。幼儿记忆的特点表现在：1、无意记忆占优势，有意记忆开始出现并逐步发展。2、记忆具有明显的直觉形象性，形象记忆效果高于语词记忆效果。3、机械识记多于意义识记。4、幼儿的记忆逐年迅速发展，但并非每年等速发展。5、记忆的精确性较差。

家长们由于对幼儿的生理解剖和心理发展缺乏专业的认识与了解，在重视的同时、认识上还存在误区。

第一，家长普通认为，幼儿记住的古诗、儿歌多，认识的字多，记忆力就好，于是无视孩子身心发展规律，强迫孩子记唐诗、背宋词、写字、识字。

第二，认为记忆力是天生的，是遗传的。

记忆能力与遗传有一定的关系，但主要是后天科学、系统、适时训练的结果。幼儿的记忆能力水平较低，意义记忆尚有待发展，缺乏记忆方法和技巧。 4—5岁是人类记忆能力发展最快、最关键的时期，如果这一时期得到正确训练。幼儿的记忆力将成倍提高。

第三，幼儿记忆力好坏，取决老师，与家长懂不懂训练无关。

家长由于不懂幼儿期各阶段幼儿记忆力的特点及表现和科学的训练方法，所以对幼儿记忆力的培养与开发近乎于零。

针对家长的误区，结合幼儿记忆力发展的规律和特点，谈谈家庭中培养幼儿记忆力的方法。

一、用“重复强化”来促进幼儿记忆力的发展