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筑班如家

2018-10-21王敏黄婷婷

当代人(下半月) 2018年7期
关键词:家规归属感责任

王敏 黄婷婷

摘要:本文将班级视作家庭,通过案例分析,探讨作为班主任的自己如何制定“家规”以正班风;如何启发作为家庭主人的学生树立建设班级大家庭的责任意识;如何鼓励学生用爱用心经营班级;最后回归生命回归生活,让学生在班级中找到家的归属感,在暖心如家的班级中获得自我的成长发展,共筑积极向上的班级大家庭。

关键词:家规;责任;归属感

人们时常把班主任比做班爸班妈,倘若将这个比喻延伸,学生就是爸妈身边的孩子们,班级就是共同组建的大家庭。大家庭里的孩子们性格各异,相处过程中难免滋生摩擦,有时各自拨弄自己的小算盘,心不往一处想,劲不往一处使,漠视整个家庭的荣辱兴衰。身为班妈的我此刻站在家的立场上,思考琢磨如何让家庭成员关心集体,共同筑建经营一个温暖团结积极向上的班级之家。

一、家有家规

有句老话叫“不以规矩不成方圆”。一个和谐的家庭需要以良好的家风家训和家规作为保障。一个团结向上的班级也应当以优良的班风班训和班规为精神支柱。因此在班级团队建设中,我首先明确班级文化制度,让学生们在制度的规范下拧成一股绳,共同向上。

建班初,我确立了班训班规等班级制度,并制定“抱抱熊”计划。

“抱抱熊”计划的初衷就是让班级成员以小组为单位,团结起来,共同遵守班规。我们采用量化制度,进行每周最优小组评比。起初,为了规范学生的言行,仅仅统计每天违规扣分情况,扣分过多的小组“连坐”上榜。为避免给小组抹黑,小组成员共同遵守班规班纪。如此以来,班级的整体秩序有了改善,也在其中增强了学生的集体意识。紧接着,“抱抱熊”计划又进行了升级,即既有扣分,也有加分,更多地以鼓励的形式调动学生的主动性。通过积极参与课堂学习和集体活动,学生们用个人的实际行动为小组加分,争夺优秀小组的集体荣誉。通过班级制度的规范和“抱抱熊”计划的实施,小组同学紧紧团抱在一起,自觉遵守班规,积极投身学习和班级事务中,增强了集体的凝聚力。

二、家是一份责任

有了铁律和制度的保障,班级的团队建设就够了吗?在班规的制定与执行过程中,我渐渐意识到班级的主人似乎成了“独断”的我,而这群本该成为班级主人的孩子们却没有找到自己的位置。我深刻体会到叶澜教授的那句“把班级还给学生,让班级充满成长的气息”的意味所在。于是,我将班级管理权交给学生们,让学生树立起“主人翁”意识,他们通过自主选举产生一支精干负责的班级干部队伍进行班级管理。

同时,学生们建立了值日班长制度。值日班长采用日轮换制,让每个学生都有机会成为班级的管理者,认识到班级建设的重任,提高责任担当的意识和能力。也让学生在管理者和被管理者的角色转换中,认识到班级管理需要每位成员相互配合,团结一致,才能共建和谐班级。我还携手学生的力量,开展以班级团结为主题的班会。通过木桶原理和大雁群飞的事例等,引发学生认识到一个班级的优秀与否,并不取决于个别学生的出色,而是整体实力的强弱。让学生深刻领悟到“一个人可以走得很快,一群人才能走得更远”。

三、家要用心经营

在班级之家的建设中,我不断摸索着。我发现一个家并不仅仅由砖瓦堆砌而成,还需要添置家当,装饰美化,用心经营,让家欣欣向荣。因此,我鼓励学生积极参与集体活动,在活动中团结协作、凝聚力量,让班级焕发向上的光芒。

记得一次学校的某名学生得了重疾,学校号召大家为之捐献爱心。作为班妈的我,组织班级学生开展跳蚤市场活动,通过义卖献爱心。学生们在这一过程中,进行了精确的团队分工。首先,大家相互发现班级成员的优点。根据他们的专长,自主成立了策划小组、宣传小组、后勤小组、销售小组、统计小组、爱心小组。大家团结协作、共同经营跳蚤义卖献爱心活动。有规划和组织力的学生制定活动方案;有宣传和设计力的学生确立宣传标语和海报;善于处理后勤事务的学生收集班级闲置的图书、文具、乐器、植物、手工艺品等进行义卖;口齿伶俐、语言表达能力强的学生组织销售;逻辑和计算能力强的学生统计义卖筹款;富有爱心的学生则将义卖善款捐献给遭受病魔折磨的同学并送上真挚的安慰与祝福。通过这次义卖献爱心活动,班级的成员相互发现对方的优点、团结协作、精心经营、筹得善款、并将善款捐助给有需要的同学,让班级团结友爱的精神得到了进一步提升和弘扬。

四、家的归属感

如家的班级需要有关爱,有温度,让学生有归属感。鲁洁教授认为“教育要回归学生的生活世界”。班爸班妈要营造家的归属感,需要关注学生的生命质感,走进学生的生活。

作为班妈,我记錄下每个孩子的生日,制定“家族生日榜”。每逢学生过生,组织班级的所有成员为寿星共唱生日歌和送上生日寄语。利用校园广播电台,为寿星点播歌曲和传递祝福。班爸班妈还应当利用中国传统佳节,让学生共同分享节日的快乐,寄托节日的祝福。例如中秋佳节之日,让学生自带一个月饼,在小组相互分享各种口味,让甜蜜加倍温暖互传。元宵节,利用食堂共煮和品尝汤圆,寄托新年心愿,感受如家的温暖。“广厦千间,夜眠仅需六尺;家财万贯,日食不过三餐。”作为班妈,我走进学生就餐区,和学生共同就餐拉家常。我常到学生宿舍走走,体味他们的生活冷暖,拉近彼此的距离。也在这一过程中,认识到学生的所想所需,促使我同他们合力促进班级的凝聚团结,让班级成为他们归属的家。

五、自我反思

从制定班规、树立学生的“主人翁”意识、用心经营班级大家庭、直至让学生感受家的温暖和归属感,我深深意识到只有当班级融入了家的味道;当班主任真正以班爸班妈的立场关心关注学生的生命、生活、实践与成长;当班级成员象兄弟姐妹一样相亲相爱,共同遵守家规,承担那份家的责任,用心经营呵护这个家,那份家的归属感和情怀才会让所有的学生更好地成长发展,才能团结一致,共同筑构一个坚实有力又暖心向上的班级大家庭。

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