陈炎焱

一种语言很容易对另一种语言产生干扰，多年来的英语教学实践证明，中国学生学习英语是很容易受到当地方言发音的干扰。笔者所处的溧阳方言区的英语语音教学很大程度上受到当地方言的干扰，学生们在学习英语以前，已经很熟练地掌握了本地方言的语音系统以及形成了特有的发音习惯，当接触到一门新的语言时，便会不自觉的把方言的发音习惯搬到英语中去，用自己熟悉的发音代替英语中相似的音节，导致出现了很多偏差，说出来的是“汉式英语”。

一、对英语辅音发音的影响及对策

（一），没有翘舌音，一律都是平舌音，在发音时没有“卷舌”这个动作。“十”和“四”的声母都是s，“刺”和“赤”的声母都是c，它们的读音不同都由改变韵母来体现：“十”读成se，“四”读成si;“刺”读成ci，“赤”读成ce.再如，声母r在溧阳方言中就不是翘舌音了，“热re”读成nie，“人ren”读成ning。当学生在英语辅音音素/r/的发音时，就受到了干扰，于是race/reis/就成了/nieis/，ruby/ru：bi/就成了/niu：bi/。像这样的例子有很多。

（二），在溧阳方言中w和hu的发音是相同的，所以就造成了“王、黄”不分，“胡、吴”不分的发音现象。方言中还有把v作为声母的字来代替w，如“问wen”就读成ven。在英语的辅音音素中既有/w/又有/v/，对于本地学生来说分清/wi：/和/vi：/也是件不容易的事，更有甚者/w//v//f//h/这四个读音混淆不清，想要纠正的难度就更大了。

（三），溧阳方言中没有类似爆破音的音位，所以当/b/位于词末时，学生们会习惯性的读成/b?/，如把job / d??b/错读成/ d??b?/，或干脆用方言“不”来代替/b/的发音。再如舌侧音/l/，学生们经常将该音盲目地以方言中的“了”，或用/?u/来代替，以致把little和litter相混淆。……