张瑞

摘要：“创新是一个民族的灵魂”，在当今日益竞争社会中，衡量人才一项重要指标就是创新能力。所以在生物教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。

关键词：创造探究;加强引导;创设实验;积极态度

生物科学从本质上说是一门实验科学，生物规律的发现和生物理论的建立都必须以严格的生物实验为基础，并受到实验的检验。因此在生物教学中，尤其是在实验教学中，注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出假设并发展他们的创新意识就显的尤为重要。

在中学生物实验教学中应如何培养学生的创新能力呢？笔者结合多年的生物实验课教学实践和相关文献查阅，归纳出了以下几条体会：

一、多为学生创造探究性实验，培养学生的创新能力。

课堂演示实验一般以教师为主体，学生以观察为主，没有直接动手参与，不利于其创新能力的培养。可以将演示实验改为探究性实验，让学生充分的动脑、动手，发挥学生学习的主体地位，这样有利于学生创造性思维的培养。如“绿叶中色素的提取及分离”一节可改为学生实验，大部分学生按照课本上的装置及方法，验证色素易溶于有机溶剂无水乙醇中，在提取的过程中应加入二氧化硅和碳酸钙，学生不容易理解为什么要这些物质？我们就可以将学生分组探究设计对照实验，对照组加入二氧化硅和碳酸钙，实验组不加，观察实验的效果。……