陶群

摘要：作为许多地区和学校系统化学习英语的开端，初中英语被视作是英语教学的重要基础阶段。让学生占据课堂的主体地位能够在一定程度上帮助他们适应英语学习。本文将在借鉴相关教学方法和结合自己的教学实践的基础上，探讨在初中英语教学中如何提高学生主体地位。

关键词：初中英语;学生主体地位;教学方法

很多学生或许在小学阶段就已经涉及到了英语学习，但针对整个教学来分析，大多数学生都是在初中接触到系统化、正式化的英语教学，因此我们都认为初中是学生学习英语的起点。而这也是决定学生今后英语学习基础和兴趣的重要阶段，经过长时间的教学观察和案例搜集，我认为提高学生的课堂主体地位能够有效提升我们的教学效率，让我们的教学更加顺畅。接下来，我将从观念转变、方式选用和课堂反馈三个方面展开叙述。

一、转变学生的传统观念，引导他们把握课堂主动权

在传统的观念中，由于刚开始学习英语时学生在这方面很多都没有基础，所以往往倾向于让教师扮演课堂的“主角”。但这样的做法难免会让学生的参与性大大降低，难以获取课堂上的兴趣和满足感。为了改变这样的现状，我们应该转变学生的传统观念。

（一）转变学生心态，正确认识英语学习

想要提升学生的英语课堂主体地位，我们应当先转变学生心态，让他们能够正确认识课堂和自我。在传统观念当中，学生往往认为识词量是学习英语、取得高分的基础。……