赵蕾

摘要：結合普通高中英语课程标准和传统的以掌握正确的语法规则和形式为教学目标的语法教学现状，本文将讨论高中英语教师应基于语篇层面开展语法教学，使学生通过语篇理解、巩固和准确运用语法知识，在语境中有效地运用语法知识来理解和表达意义，进一步增强英语语法意识。

关键词：语篇;语法教学;策略

传统的语法教学以掌握正确的语法规则和形式为教学目标，忽略了语篇作为语言能力形成的载体，结果教师花费很多时间单一地传授语法知识，忽略了学生听、说、读、看和写的语言能力全面的发展。结果学生获得的语法知识相对孤立，缺乏实际语言运用的交际能力。为此，笔者将和同行一起探讨高中英语语法基于语篇层面的教学实践方法及课堂教学策略。

一、高中英语语法教学的现状

（一）着重语法形式，忽视语法意义和运用

教师在语法教学时把大量时间都花在教授语法规则的形式和内容上，着重于形式上的讲解和意义上的记忆而忽视了将形式和意义结合后的语义和功能。这一教学过程缺乏对语篇结构的分析，缺乏对学生组织篇章能力的培养，这将使学生忽视语法形式和语用功能的联系，对语法学习没有准确的定位。久而久之，学生习惯于传统的以教师讲授为主的学习方式，学到的语法知识孤立破碎，缺乏实际语言运用的交际能力。

（二）注重单句训练，忽视语篇输入

教师教学语法过程中习惯于通过给出若干例句，总结语法规则，然后进行专题操练的课堂教学模式，而疏忽了语法学习也应该是基于多模态形式的呈现，从大量的输入开始的。……