韩丽华

摘要： 如何在小学中有效地进行词汇教学，培养学生自主学习的能力，是当前小学英语教学中值得研究的重要问题。作为一名小学英语教师，我结合词汇教学的特点及其重要意义，以及儿童的心理和生理特点，从词汇本身性质、课堂氛围创设、教学过程设计三个主要方面，不断探索小学英语词汇有效教学的各种方法，努力提高小学英语的教学效率。

关键词： 小学英语教学;词汇;有效

前言

如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记忆、运用单词，是小学英语教学中值得研究的问题。针对以上现实情况，我在如何进行有效的小学英语词汇教学方面进行了一些积极地研究，总结出以下一些方法：

一、从词汇本身性质出发

1，单词音标教学法

音标发音规则的掌握可以为学生学习记忆生词提供一条简捷途径。

2，单词对比联系法

词汇教学的对比教学法可分为三种： 近义词对比，;反义词对比，;同音异形词对比，

3，单词结构分析法

结合单词的拼写进行以旧带新。

4，单词英汉释义法

遇到一些表示抽象概念的词汇时， 如air、traffic等， 用英语解释可能中学生较难接受， 此时教师可以直接用汉语解释， 这样不仅可以节省课堂时间， 而且意思清晰明了。

5，单词分类综合法

随着学生词汇量的增加， 教师可把单词按照一定的范畴进行组织、归类，帮助学生记忆单词。例如：颜色类、动物类、水果类、交通工具类、身体部位等。……