蔡运　樊帮林

摘要：研究目的：探讨师生角色互换法在病理学课前复习环节中的运用方法及效果。方法：将本校医学系2015级和2016级共109名医学生作为研究对象，前半学期的课前复习环节采用传统的教师复习的方式，后半学期则采取学生在课前复习环节充当“教师”，学生带着学生复习的方式，即在课前复习环节采用师生角色互换法。结果：学生普遍反映后期的课前复习方式优于前期的方式，希望能够持续或者间断实施下去。结论：在课前复习环节采用师生角色互换法可督促学生课后复习，培養学生的口语能力以及制作PPT的能力。

关键词：师生角色互换；课前复习；病理学；教学

病理学是医学教育的主干课程之一，是基础医学与临床医学的桥梁学科，学好病理学可以为临床学科的学习打下良好的基础[1]。而若想学好病理学，使学生更准确的把握重难点，加深学生对病理学知识的理解与记忆，除了在授课过程中采取多种灵活有效的教学方法进行病理学知识的传授以外，学生在课后进行及时有效的复习巩固也至关重要。课前复习是了解学生知识掌握情况的常用方法，传统的课前复习多采取“师问生答”或“师讲生听”的方式进行，为了不耽误新课教学进度，用时非常短暂，不能对所学知识起到更有效的复习巩固作用。我们在病理学课前复习环节采用师生角色互换法，对于促进学生及时复习、养成学习习惯、提高学生能力和教学效果可起到积极作用。……