张晓雯 王辉 赵玮

摘要：C语言程序设计是军事院校合训专业和非合训专业的核心课程，要求学员通过编程思维的训练，全面培养其信息化素养，为今后部队任职从事作战软件开发和使用工作打下良好的基础。本文结合军队院校C语言课程教学过程中存在的问题，提出二维模块化教学法，分为教学空间和教授内容两个维度，每个维度继续划分为三个部分，两个维度互相依存，对今后c语言教学工作有积极的指导作用。

关键词：二维；模块化；c语言教学；军队院校

信息化是世界军事发展的核心和标志，提升信息化素养是新时代下对军人的要求，通过广泛的运用现代信息技术，加速实现军队信息化，是中央军委的军队信息化建设目标，所以在培养优质军官的军队院校中，c语言课程是所有合训专业和非合训专业的核心课程，c语言课程的理论性、实践性、工程性和应用性很强，具有内容更新迅速、数据结构复杂、知识点繁多、难以掌握等鲜明特点，我们过去应用较多的方法是“五段教学法”，所谓的“五段”是指预备，提示，比较或联想，总结，应用，过于重视语法规则，学员不能在大脑中形成完整的知识网络体系，而且这种教员“传授”知识，学员被动“接受”的教学方法严重抑制学员的创新思维能力，使学员学习的主观能动性不能很好发挥。在教学空间上，主要是以传统课堂教学为主，知识获得途径单一。本文结合教学实际，在分析c语言课程教学……