陈文远

摘要： 数学核心素养不仅表现在数学习题的解题能力。更重要的是，能用数学的基本思想方法分析问题，解决问题。随着新课标的提出，素质教育被放在越来越高的地位上，随着经济社会文化变革的加剧，人们越来越多的认识到数学文化在生活中的重要性。而在数学课堂教学中核心素养起着极其重要的影响。教师在数学课堂教学中，要联系实际，创造条件，大胆放手，鼓励广大学生参与各种活动，促进个性发展，真正的挺有学生的数学素质。

关键词： 小学生;数学;核心素养

中图分类号： G623.5    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0196-02

Abstract：  mathematical core literacy is not only reflected in the ability to solve mathematical problems. More importantly， you can analyze and solve problems with the basic ideas of mathematics. As the new curriculum standard was proposed， the quality of education was put on a higher and higher position. With the intensification of economic， social and cultural changes， people are more and more aware of the importance of mathematical culture in life. In mathematics classroom teaching， core literacy plays an extremely important role. In mathematics classroom teaching， teachers should combine reality， create conditions， boldly let go， encourage the majority of students to participate in various activities， promote the development of personality， and really have students' mathematical quality.

Key words：  primary school students; Mathematics; Core literacy

引言：随着社会的发展，教育在我国的地位越来越高，而教育探索也在不断的完善，寻找最好的办法来帮助学生们提高学习效率。尤其是小学数学教育，小学生处在一个智力启蒙的阶段，对新事物的接受能力很强，而在以后的数学学习中，逻辑思维有极其重要意义，这就显得小学的数学教育十分重要，在不断的探索中，培养学生们的核心素养脱颖而出，只有培养学生们有良好的核心素养，为以后的数学学习打下良好的基础。

1 数学中核心素养的重要性

正所谓十年树木，百年树人。我们在教育这条路上不断探索，就是为了帮助更多的人努力成为树人，而在小学数学的学习过程中。核心素养极其重要，只有有了良好的核心素养，才能为以后的发展奠定基础。核心素养没有理论化的标准，它的产生过程是无形的。需要教师通过自身对学生们在日常中培養，不断积累。发展小学生的核心素养强调的是学生们综合能力，而这些综合能力，不仅对学生们学习数学乃至以后未来的发展都有极其重要的作用[1]。

2 培养学生核心素养的措施

2.1兴趣教学，提高学生们对数学的兴趣。俗话说得好，兴趣是最好的教师。只有引导学生们对数学这一学科产生兴趣，才能让学生们在以后的发展过程中，对数学进行自主的思考探究，小学生正处在一个有强烈的好奇心的阶段，因此在提高学生们对数学的兴趣上，教师要牢牢地抓住这一特点。让学生们对数学产生浓郁的，激发他们的学习欲望，培养小学生们能够提高对数学的兴趣。例如在数学课堂上教师要把数学与生活相紧密联系，在小学数学的启蒙阶段，教师可以带领学生们进行一些有意思的数字游戏，提高学生们对小学数学的认知程度，进而为学生们以后的数学学习打下坚实的基础。提高学生们的数学核心素养[2]。

2.2营造良好的学习氛围。在数学核心素养的培养过程中，学习氛围有极其重要的作用。只有有了良好的学习氛围，学生们才能更加全身心的投入到数学的学习过程中。数学学习氛围的培养不仅仅是在课堂上，更是体现在学生在学校的每一个角落。教师要充分的营造一种学习数学的氛围，例如，可以在班级墙上进行评比展示，对一些数学作业完成认真的进行粘贴，激发学生们的好胜心，提高学生们的数学核心素养。教师还可以在反击粘贴一些数学公式等，在方便学生们观看的同时也能营造一种良好的学习氛围。提高学生们对数学的重视程度，进而培养学生们的数学核心素养。

2.3情景教学，培养学生的数学意识。在生活中，不乏数学的例子，教师要在生活中善于发现数学思维，垫江生活中的例子融入到课堂的讲授过程中。针对于小学生来说在数学方面对教师还有很大的依赖性，教师要在这个过程中对学生们进行核心素养的培养，要对学生们进行思维敏捷度的提升，引导学生们对数学去观察，在日常生活中提高数学的核心素养。因此在数学课堂上创设生活情景，把生活与数学紧紧地联系起来是一个重要的举措，让学生们能够在数学中发现生活的相关事例，在生活中发现数学的相关内容。在自我寻找的过程中提高数学的核心素养。例如，在日常的数学课堂上教师可以带领学生们进行一些与生活相关的情景小游戏，如在加减学习的过程中，创设陪父母买水果的情景，让学生们自己回答，找到正确答案，引导学生们对数学产生浓厚的兴趣，自主学习数学，提高数学的核心素养[3]。

2.4开展实践活动，引导学生们自主探究数学。在小学学习的过程中，学生们对学习的主动程度还依靠兴趣，因此在数学的讲授过程中，教师要融入一些实践活动，让学生们能够自主的学习，学生们动手实践，自主探索，合作交流在共同进步的同时提高数学的核心素养，教师要通过寻找章节特点，在进行分类的实践活动，让实践活动贴近于实际，贴近于生活。让学生们能够参与实践活动的过程中提高自身的综合能力，增长知识，学会分析和解决生活中所存在的数学问题。

总结：总而言之，在小学数学的学习过程中，核心素养有着极其重要的地位和意义，只有培养学生们有良好的核心素养，才能进一步提高学生们对数学的喜爱程度，引导他们自主的学习数学，培养良好的思维能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。在培养学生们核心素养的这条路上，要一步一个脚印儿的去探索。从而从根本上提高学生们的数学核心素养。

参考文献：

[1]钱留娟.探究如何培养小学生的数学核心素养[J].都市家教月刊， 2016，（2）：262-263.

[2]孙缤.如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养[J]. 科学咨询（教育科研）， 2016，（10）：73-74.

[3]章飞.小学生数学核心素养培养的一些思考——以“数”的学习为例[J]. 江苏教育， 2016，（17）：15-17.