雷乾乾

摘 要： 外语教育是大学通识教育的重要组成部分。本文将当代大学生的职业生涯规划教育作为外语通识教育的重要内容，在国家“十三五”规划的新时代背景下以“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念为指导思想探索具体的教育方法途径，在外语教育教学改革过程中推动学生职业生涯规划素质与素养的提升。

关键词： 外语教育 职业生涯规划 新发展理念

一、引言

外语教育是大学通识教育的重要组成，只有在英语教育教学中推广通识教育才有可能实现完整的外语教育。外语教育教学要摆脱功利主义和应试教育的负面影响，注重人文教育目标。高校中的通识教育实质上是一种完整的人才培养模式，涵盖了教育理念、培养目标、课程安排、教学方式、学业评估、学生管理等一系列重要内容。“职业生涯规划教育”是对学生进行人才培养中必不可少的一个重要环节。本文将研究在外语通识教育中引导学生设计一生的生计，进行个人的选择，以便使自己的潜力、精力得以发挥，拥有一个满意的、富有挑战性的和自我实现的事业，为社会也为自己创造最大的价值。本文将当代大学生的职业生涯规划教育作为外语通识教育的重要内容，在国家“十三五”规划的新时代背景下探索主要的教育理念与方法途径。

二、外语通识教育与职业生涯规划

（一）外语通识教育。

通识教育是大学教育的重要组成部分，职业生涯规划指导是大学教育的主要培养目标。外语在通识教育中的地位一直受到各种争议，外语的角色问题总会引起这样的混乱。近年来，随着全球高等教育领域对通识教育的重新认识，外语在通识教育中的地位引起了重视。大学英语改革的注意力开始向大学英语和通识教育的关系上转移。深化大学英语教学改革重点应该以英语为教学语言推广通识教育，这势必会成为外语教学的新思路。

外语教育不仅仅是听说读写译等语言技能的发展，本身就涵盖语言学习的过程与内容。我们能够而且应该为了通识教育和认知发展的目的探索外语教育，将外语置于通识教育的框架内创造性地思考外语教育的目标与目的。《大学英语课程要求》明确规定：大学英语课程“兼有工具性和人文性”。这就需要外语教育把学生培养成为跨文化的人，要提高学生的综合文化素养，有意识地挖掘、审视学生在语言——文化信息背后的价值观和理念，以此充实修正完善学生的文化体验，最终将其内化为学生的综合文化素养。高校是培养跨文化的人的主要实践场所，而外语课堂应该是其中最有效、最重要的培养阵地之一。

（二）职业生涯规划教育。

20世纪初欧美等国家的职业教育运动催生了我国的职业生涯规划指导，比如1920年职业指导部成立，该机构主要介绍西方就业指导的理论和经验，并在我国开始进行实践探索。但是新中国成立后我国大学生由国家统一分配，学生个人没有自由选择职业的意识与概念。21世纪后，我国的高等教育已经变得越来越大众化，甚至在2000年8所北京高校组织“2000大学生职业生涯规划”活动。这标志着我国现代大学生职业教育的正式兴起。目前，我国大学生职业生涯规划教育的发展环境日益改善，专门的教育教学得到了推动，相关的教育研究越来深入。无论是国内的高等理论界还是实践界都对大学生职业生涯规划进行了多方面的探讨并出现了一批研究成果。归纳起来，其研究视角主要有：从考察的角度分析我国大学生职业生涯規划的现状；从教育学的角度探索大学生职业规划课程的开展；从心理学的角度谈大学生职业生涯的具体规划；从实践的角度研究大学生职业生涯规划存在的问题及其解决对策。但是，在我国职业生涯规划还是一种新生事物。与国外较成熟的职业规划教育实践相比，我国的职业生涯规划教育还处于模仿探索阶段。

（三）两者之间的关系：相互促进。

一方面，外语语言的学习影响学生的职业生涯意识，影响学校整个职业生涯教育的人才培养质量。语言在学生职业生涯规划教育的过程中发挥着重要的作用。思想的交流是通过语言传递的。当通过语言向对方传递我们的思想时，必须考虑语言表达的准确性和清晰度，理解对方所处的社会环境，这样才能使对方明白我们的意思。语言是意义的支撑。语言及其运用的方式影响着我们对现实的本质理解，智力及非智力因素的挖掘都深受语言的影响。另一方面，语言课程体系中对学生职业生涯规划教育的引导也会促进学生语言应用能力的提高。在日常生活中当我们要表达事实和思想时，就要依赖我们的思维，特别是再现性思维。这种思维在很大程度上是建立在机械记忆的基础上的，无法解决负责的情况及相关任务。通过职业生涯教育的引导会有助于提高学生的高层次思维能力，学生更加注重内在言语的实际意义，让学生有能力理解、表达复杂的思想，促使语言学习达到更高层次水平。

三、指导思想：新发展理念

党的十八届五中全会在深刻总结国内外发展经验教训、分析国内外发展大势的基础上，鲜明提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展新理念。中国的教育更要以这五大发展理念作为统领思想指导教育改革与发展。要深入推动我国外语教育的现代化，推动大学生职业生涯规划教育改革必须从实际出发，面向当前的社会实际和就业形势，使大学生的自我价值最大化，也使其创造的社会价值最大化。

大学生职业生涯规划教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。新发展理念涵盖广泛、思想深邃，是一个系统完整、逻辑严密的科学体系，是破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势的行动指南。这五大发展理念同样是外语通识教育中融入大学生职业生涯教育的根本引领。理念是行动的向导。这对推进外语通识教育完整性改革，推动大学生职业生涯教育并提出行之有效的措施都具有重大的现实指导意义。

四、外语通识教育中开展职业生涯规划教育的建议

（一）坚持把创新作为外语通识教育中职业生涯规划引导的根本动力，实现我国大学生职业生涯规划教育的本土化。

在外语通识教育教学中要采用现代化的教育理念，创新教学模式与教学方法；创新本校的大学生职业生涯规划人才培养模式，完善课程体系，创造性地构建职业测评体系；突出院校特色及其专业特色；要重视创新务实的职业精神和“匠人精神”的养成教育，强化创新教育，使学生创造性地设计其职业路径。

（二）把协调发展作为把职业生涯规划要素纳入外语通识教育的基本要求。

在外语通识教育教学中全方面地发展学生的职业素养，如职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能等。政府、高校、企业应相互协调，深化产教融合，形成行业企业等多方深度参与的人才培养机制。关注学生差异、高校差异、地区差异，最大层次地追求大学生职业生涯规划的平衡教育。把握外语类课程形态内容与岗位之间的适应性，并做好各外语课程之间的协调与衔接。完善管理体系，协调好师生的自我管理、社会参与管理及行政管理。

（三）外语通识教育中注重绿色教育，提高学生职业生涯素养。

在外语教育教学中同样要加强生态教育，将绿色发展的理念融入大学生职业生涯规划的教育教学过程；以绿色发展理念推进大学生职业生涯规划教育教学的信息化，注重教学方式的网络化及教学资源的便捷化，并将绿色文明校园建设贯穿始终。

（四）外语通识教育中在“开放与共享”突出职业生涯规划教育的培养目标。

依托“一带一路”倡议，加强国内外在技术、信息、人才、资本等领域的合作交流，培养具有国际视野的技术技能型人才；以“互联网+”职业生涯规划教育为途径，推动优质教育教学资源的共建共享。以学生为中心，让学生在职业生涯规划过程中有更多获得感、幸福感。

五、结语

我国大学生职业生涯规划教育仍处于探索阶段，要促进大学生自我价值实现仅仅依靠一门职业规划类课程是远远不行的。以“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展新理念为基本指导思想，面向当前的社会实际和就业形势从外语通识教育体系中改善学生职业生涯规划教育的发展环境，推动我国职业生涯规划教育的发展。

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