周贵财

【摘 要】

针对高中语文古典诗歌教学的现状，本文应用群文阅读的理念，从整合诗歌课程，立足必修教材，组合利用读本和选修教材，拓展课外诗歌，多种分类组合阅读角度探究有效提高古典诗歌阅读教学效益的优化策略。

【关键词】

古典诗歌 教学现状 群文阅读 优化策略

古典诗歌源远流长，是中华传统文化的精品，千百年来闪烁着耀眼的艺术光芒。多年以来，古典诗歌在高中语文教学中都占有着举足轻重的地位。语文教师们引领学生体会平淡质朴的陶渊明、慷慨悲壮的陈子昂、清新自然的孟浩然、豪放飘逸的李白、沉郁顿抑的杜甫、明快简洁的白居易、凄婉优柔的李煜、豪放旷达的苏轼、婉约细腻的李清照等不同诗人整体的人格、气质、风骨，但现行高中语文古典诗歌教学中，多数教师采用单篇教学方式，教学出现单一化、模式化等问题，因而高中语文古典诗歌教学的整体性、系统性难以形成。如何进一步提高高中古典诗歌阅读教学效益呢？本文拟从古典诗歌群文阅读优化策略方面作一些探究。

一、高中语文古典诗歌阅读教学现状

1.诗歌鉴赏单一化

当下高中语文古典诗歌教学方法过于单一，主要以讲授为主，诗歌鉴赏流程模式化、碎片化，学生的主体地位有所忽略。教学流程几乎是先解题，知人论世，接着反复诵读，然后结合注释顺通诗意、理解内容和思想感情，最后归纳表达技巧。诗歌教学只有预设，缺少问题生成，学生缺乏情感参与，学习被动。……