余维 程钟林 倪琳

【摘 要】

当代学科教学的重大使命是培养具有科学素质和人文精神的双重品质人才。而地理教学中培养具有人文精神的人才，便是培养具有家国情怀和世界眼光，具有社会责任感，人文关怀、全球意识以及正确人口观、生态观、价值观等品质的现代公民。这些具有人文精神的公民對于社会而言能够促进国家的兴旺发达，能够提倡可持续发展，能够维护生态平衡；对于个人而言，他们能够自尊自信，能够合理竞争合作，能够积极探索求真。

【关键词】

地理教学 人文精神 重要性 措施

中国经济的腾飞，使中国进入了一个空前繁荣的阶段。但是在这一阶段中也出现了一些令人忧虑的问题，诸如：环境污染、生态破坏、全球变暖、资源短缺、人口激增和诚信缺失等问题。这些问题都与学校的教育存在着千丝万缕的联系。然而，在学校的教学中，人们往往过多地专注于对成绩的追求，“填鸭式”的教学方法和“题海式”的学习方法使得学生们缺乏了人文精神素养。这一系列忧虑的问题，使人们开始反思自己的言行。于是人们越来越关注对中学生的人文精神的培养。

同时，地理学科具有人文与自然两个方面的特性，对于培养学生的人文精神具有重大的作用。对此，笔者将从地理教学中学生人文精神培养现状的基础上进行分析，对学生具备人文精神的重要性做进一步的探讨，并给出相关的改进措施。

一、人文精神的概念

1.人文精神的概念