李薇

高职院校会计专业一般都会开设会计综合实训课程，相对于本科教育，更强调实践性，但是课程内容与教辅工具仍与实际工作之间存在一定的差异或者滞后性，使得学生无法满足企业的实际需求，因此本文在此就高职院校会计一体化（手工及电算化）综合实训课程的开展提出几点思考与建议。

高职院校会计专业一般都会开设会计综合实训课程，相对于本科教育，更强调实践性，但是课程内容与教辅工具仍与实际工作之间存在一定的差异或者滞后性，使得学生无法满足企业的实际需求，因此本文在此就高职院校会计一体化（手工及电算化）综合实训课程的开展提出几点思考与建议。

一、设置岗位工作目录

无论是出纳还是会计岗位，都应当有一个明确的工作目录，按照实际的工作流程为学生梳理真实上岗的工作内容及流程，列出业务概述、具体工作内容、背景单据，以最真实的原始单据及业务还原真实工作场景。

二、准备一比一虚拟真实耗材、列出详细业务流程

出纳岗位手工实训中，我们的实训教材通常只需要填单一的原始单据，而忽略了许多单据是一式几联的，比如收款单和借款单，在而大多数教材在印制原始单据时都是单一的，与实务还是有些差距，因此出纳业务实际上无法得到真正的实践，也让学生对于许多业务了解不全，因此，在编制教材时，多联原始单据应当提供虚拟一式几联的单据耗材，或者在教材上都打印出来，清晰地注明联次，同时，在下方按顺序提示操作步骤，告诉学生每一联具体要做什么，要盖哪些章，需要注意的事项有哪些，比如一式三联收款收据的填写，首先要按要求填写收款收据，然后在收据联上盖财务专用章，在会计联上盖现金收讫章，存根联留存备查，会计联移交给会计，收据联就交付给对方，这样能让学生在面对实务时得心应手，不再慌张。

再比如，有的票据是有正反面的，比如现金支票（提现），大多数实训只是教会学生填现金支票，但是忽略了整个工作过程，即首先要填写现金支票使用登记簿，然后根据业务填写现金支票，再找领导盖上银行预留印鉴，即财务专用章和法人私章，用支付密码器生成支付密码并填入现金支票中，最后带着支票的正联去开户行办理提现业务，这才是一个完整的出纳提现业务，因此每一笔典型业务都应当把流程为学生一一陈述出来，让学生清楚的知道自己要做什么、怎么做。

三、与时俱进、加强多方业务链接

实训教材大多都有一定的时滞性，建议在一体化实训中的电会模块，加入银行官网中企业集团业务的了解，比如开户及结算业务，提供网址及注意事项，了解银行最新的案例说明，加深对银行企业结算业务的了解，实现与工作岗位的实时链接，同时与时俱进，添加一些时下流行的微信支付、支付宝支付等结算方式。

让学生在会计业务操作之前登陆国家企业信息信用系统了解企业营业执照及严重违法失信企业信息，让学生对于企业这个会计主体有所了解、对法律有所敬畏，同时登陆地方商事服务信息平台了解开办企业、刻章申请、发票申请、社保登记、中小企业划型标准规定等与会计处理紧密相关的一些内容，让学生更好的做好会计工作。

待一月虛拟业务完成后，让学生登陆湖南省网上税务局了解报税事宜，查看网上税务局操作指南，了解企业所得税、城建税、房产税等的申报操作，有条件可以安装虚拟税控系统，或者在网上下载相关表格及操作指南，让学生将会计业务与报税结合起来，了解报税避税的有关知识。

综上所述，在会计变革迅速的时代，高职院校的会计一体化综合实训也应当有所变革，做到与时俱进，链接相关业务，让学生能够融会贯通，更细致地展开会计工作，做到与实务岗位的无缝链接。（作者单位为长沙商贸旅游职业技术学院）

基金项目：此文系长沙商贸旅游职业技术学院2017年度课程改革项目阶段性成果。